| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-18页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| (一) 认知元素的共同协作是小组合作学习的重要心理机制 | 第9页 |
| (二) 信息的集聚与分享是提高小组合作学习有效性的关键环节 | 第9-10页 |
| (三) 小组合作学习问题研究需要确立分布式认知的理论视角 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-15页 |
| (一) 小组合作学习的研究综述 | 第11-13页 |
| (二) 分布式认知的研究综述 | 第13-15页 |
| 三、本研究的基本框架 | 第15-18页 |
| (一) 研究目标 | 第15页 |
| (二) 研究内容 | 第15-16页 |
| (三) 研究思路及方法 | 第16页 |
| (四) 本研究已取得的突破 | 第16-18页 |
| 第一部分 小组合作学习实践中的突出问题及其原因 | 第18-25页 |
| 一、小组合作学习实践案例两则 | 第18-21页 |
| (一) “形式化”现象泛滥 | 第18-19页 |
| (二) “搭车”现象严重 | 第19-21页 |
| 二、小组合作学习实践中的主要问题 | 第21-23页 |
| (一) 浮于观念,流于形式 | 第21-22页 |
| (二) 分工混乱,造成“搭车” | 第22页 |
| (三) 意识淡薄,缺乏技能 | 第22页 |
| (四) 以偏概全,忽视过程 | 第22-23页 |
| (五) 定位偏离,角色单一 | 第23页 |
| 三、小组合作学习的问题原因分析 | 第23-25页 |
| 第二部分 分布式认知的理论视角 | 第25-32页 |
| 一、分布式认知的源起 | 第25页 |
| 二、分布式认知的内涵与特征 | 第25-28页 |
| (一) 分布式认知的内涵 | 第25-26页 |
| (二) 分布式认知的基本特征 | 第26-28页 |
| 三、分布式认知理论的视角 | 第28-32页 |
| (一) 分布式认知的理论框架 | 第28-29页 |
| (二) 分布式认知理论的基本观点 | 第29-31页 |
| (三) 分布式认知理论的研究意义 | 第31-32页 |
| 第三部分 分布式认知视角下小组合作学习的基本思路 | 第32-46页 |
| 一、分布式认知视角下小组合作学习的基本要素与结构 | 第32-36页 |
| (一) 情感性因素 | 第34页 |
| (二) 认知性因素 | 第34页 |
| (三) 社会性因素 | 第34-35页 |
| (四) 实践性因素 | 第35-36页 |
| 二、分布式认知视角下小组合作学习的建构性学习过程 | 第36-43页 |
| (一) 个人知识建构与协作知识建构 | 第36-39页 |
| (二) 信息共享与意义建构 | 第39-40页 |
| (三) 共同运作与超越自我 | 第40-43页 |
| 三、分布式认知视角下小组合作学习的基本思路 | 第43-46页 |
| (一) 学会合作与学习是小组合作学习实施的目的与价值 | 第43页 |
| (二) 小组分工是小组合作学习实施的基础 | 第43页 |
| (三) 积极互赖是小组合作学习实施的核心 | 第43-44页 |
| (四) 促进性的互动是小组合作学习实施的“活泉” | 第44页 |
| (五) 合作技能是小组合作学习实施的必要条件 | 第44页 |
| (六) 评价与反思是小组合作学习实施的重要保障 | 第44-46页 |
| 第四部分 分布式认知视角下小组合作学习的实施策略 | 第46-54页 |
| 一、学习环境创设策略 | 第46-49页 |
| 二、学习共同体的组建策略 | 第49-50页 |
| 三、信息的集聚与共享策略 | 第50-52页 |
| 四、知识的表征策略 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 后记 | 第58页 |
