| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一部分 引言 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出与研究的意义 | 第9-10页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-15页 |
| (一) 关于农村中学英语教学效果的教学因素研究 | 第11-12页 |
| (二) 关于农村中学英语教学效果的管理因素研究 | 第12-15页 |
| 三、研究思路和方法 | 第15-17页 |
| (一) 研究思路 | 第15页 |
| (二) 研究方法 | 第15-17页 |
| 第二部分 广州市南沙区某中学英语教学效果的调查 | 第17-23页 |
| 一、广州市南沙区某中学的概述 | 第17-18页 |
| 二、广州市南沙区某中学英语教学效果较差 | 第18-23页 |
| (一) 英语教学效果现状 | 第18-21页 |
| (二) 英语教学效果差的表现 | 第21-23页 |
| 第三部分 影响广州市南沙区某中学英语教学效果的管理因素 | 第23-35页 |
| 一、校内的管理因素 | 第23-33页 |
| (一) 低效的课堂管理方式 | 第23-28页 |
| (二) 不合理的教学评价机制 | 第28-29页 |
| (三) 不民主的学校管理方式 | 第29-31页 |
| (四) 缺乏英语文化影响的校园文化 | 第31-32页 |
| (五) 缺乏人性化的教师管理 | 第32-33页 |
| 二、校外的管理因素 | 第33-35页 |
| (一) 学生父母对孩子的英语学习的重视程度不够 | 第33-34页 |
| (二) 家校合作不到位 | 第34-35页 |
| 第四部分 通过优化管理提高农村中学英语教学效果的若干建议 | 第35-48页 |
| 一、英语课堂管理的优化 | 第35-39页 |
| (一) 农村中学英语教师的课堂管理水平和职业素质的提升 | 第35-37页 |
| (二) 教师提升课堂管理的途径 | 第37-39页 |
| 二、教学评价机制的合理建立 | 第39-41页 |
| (一) 建立关注过程、引导成长的评价机制 | 第39-40页 |
| (二) 形成性评价 | 第40页 |
| (三) 终结性评价 | 第40-41页 |
| 三、完善学校的管理方式 | 第41-43页 |
| (一) 体现人性化的教师管理 | 第41-42页 |
| (二) 合理运用需要激励 | 第42-43页 |
| 四、丰富影响英语文化的校园文化 | 第43-44页 |
| (一) 创设英语长廊 | 第43页 |
| (二) 多开设与英语相关的课外活动 | 第43-44页 |
| 五、加强家校联系 | 第44-46页 |
| (一) 坚持家长会,加强家长会的质量 | 第44-45页 |
| (二) 勤走访学生家庭 | 第45页 |
| (三) 及时电话访谈 | 第45页 |
| (四) 提升家长对子女学习英语的重视 | 第45-46页 |
| 六、加强集体备课 | 第46-48页 |
| (一) 明确集体备课的内容 | 第46-47页 |
| (二) 加强有效的集体备课 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 附1：访谈提纲 | 第52-54页 |
| 附2：课堂观察提纲 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
