| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| 第二章 问题的提出与研究的意义 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·目前国内高中数学课堂教学存在的弊端 | 第10页 |
| ·数学课堂教学改革的目标 | 第10-11页 |
| ·课题研究的意义 | 第11-14页 |
| 第三章 相关概念界定及理论依据 | 第14-17页 |
| ·相关概念界定 | 第14页 |
| ·课题研究的理论基础 | 第14-17页 |
| ·认知理论 | 第14-15页 |
| ·建构主义知识观 | 第15-16页 |
| ·人本主义理论 | 第16-17页 |
| 第四章 国内外研究综述 | 第17-20页 |
| ·国内研究综述 | 第17-18页 |
| ·国外研究综述 | 第18-20页 |
| 第五章 高中数学有效教学的基本策略 | 第20-37页 |
| ·进行深入的课前备课 | 第20-21页 |
| ·研读课本,钻研课标,有的放矢 | 第20页 |
| ·备课要“备学生” | 第20-21页 |
| ·备课要“备自己” | 第21页 |
| ·构建理论、实践相结合,讨论、探究为手段的教学模式 | 第21-27页 |
| ·注重理论与实践相结合 | 第21-23页 |
| ·启发、探究为主教学方法 | 第23-27页 |
| ·课上例题选取的重要性 | 第27-30页 |
| ·巧妙设置例题,创设教学情境 | 第27-28页 |
| ·一题多变,拓展思维 | 第28-29页 |
| ·对比例题,形似质异 | 第29-30页 |
| ·及时反思弥补不足 | 第30-31页 |
| ·上课前反思教材,反思学生 | 第30页 |
| ·讲课过程中随时反思 | 第30页 |
| ·进行深入的课后反思 | 第30-31页 |
| ·建构合理、有效的教学评价 | 第31页 |
| ·高中数学有效教学的实验研究 | 第31-37页 |
| ·实验目的 | 第31-32页 |
| ·实验的基本过程 | 第32-33页 |
| ·实验结果 | 第33-37页 |
| 第六章 讨论与思考 | 第37-39页 |
| ·传统的教学观念不易转变 | 第37页 |
| ·有效教学的教学方案该如何设计 | 第37-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录一：学生自我评价表 | 第42-43页 |
| 附录二：教师调查问卷 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |