| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 文献综述 | 第12-15页 |
| 一、论文研究意义 | 第12页 |
| 二、国内外研究现状分析 | 第12-14页 |
| 三、论文研究方案 | 第14-15页 |
| 和谐社会视阑下大学生宽容精神的培养 | 第15-49页 |
| 一、宽容和宽容精神 | 第15-24页 |
| (一) 宽容含义的界定 | 第15-20页 |
| 1.西方文化语境下的宽容 | 第15-17页 |
| 2.中国文化背景下对宽容的理解 | 第17-20页 |
| (二) 宽容精神 | 第20-24页 |
| 1.宽容精神的主要内容 | 第20-21页 |
| 2.宽容精神的限度 | 第21-24页 |
| (1) 对宽容的误解 | 第21-22页 |
| (2) 宽容精神限度的主要内容 | 第22-24页 |
| 二、和谐社会视阈下培养大学生宽容精神的时代背景、主要原因和重要意义 | 第24-34页 |
| (一) 培养大学生宽容精神的时代背景 | 第24-27页 |
| 1.我国社会发展的内在要求 | 第24-25页 |
| 2.我国社会所处的历史方位和党的历史方位决定 | 第25-26页 |
| 3.世界经济全球化的必然选择 | 第26-27页 |
| (二) 和谐社会视阈下培养大学生宽容精神的主要原因 | 第27-29页 |
| 1.构建社会主义和谐社会的必然要求 | 第27页 |
| 2.弘扬中华民族优秀文化的必然要求 | 第27-28页 |
| 3.当今时代发展的必然要求 | 第28-29页 |
| (三) 和谐社会视阈下培养大学生宽容精神的重要意义 | 第29-34页 |
| 1.有利于促进大学生的全面发展 | 第29-30页 |
| 2.有助于构建现代学校制度 | 第30-31页 |
| 3.有助于培养世界公民 | 第31-32页 |
| 4.有利于促进社会主义和谐社会的建设 | 第32-33页 |
| 5.有利于校园的和谐、稳定 | 第33-34页 |
| 三、当代大学生宽容精神缺失的主要表现和主要原因分析 | 第34-43页 |
| (一) 当代大学生宽容精神缺失的主要表现 | 第35-39页 |
| 1.以自我为中心,表现为自私性 | 第35-36页 |
| 2.不能平等待人,表现为高傲性 | 第36-37页 |
| 3.不能真诚待人,表现为狭隘性 | 第37-38页 |
| 4.不善于良好的人际交往,表现为冷漠性 | 第38-39页 |
| (二) 当代大学生宽容精神缺失主要原因分析 | 第39-43页 |
| 1.学校教育方面缺乏宽容意识和氛围 | 第39-41页 |
| (1) 重智育轻德育 | 第39页 |
| (2) 教师宽容教育的缺失 | 第39-40页 |
| (3) 学校缺乏宽容的氛围 | 第40-41页 |
| 2.家庭教育不到位 | 第41-42页 |
| 3.市场经济的负面影响 | 第42页 |
| 4.社会环境的负面影响 | 第42-43页 |
| 四、和谐社会视阈下培养大学生宽容精神的主要措施 | 第43-49页 |
| (一) 从自我做起,提升大学生自身的宽容意识 | 第43页 |
| (二) 创造民主、平等、和谐的师生关系 | 第43-44页 |
| (三) 塑造宽容、和谐的校园文化 | 第44-45页 |
| (四) 构建家庭、学校、社会三位一体的宽容教育体系 | 第45-46页 |
| (五) 加强社会主义核心价值体系的引导 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
