基于教师工作任务的师专教育类课程体系设计研究

内容摘要	第1-7页
ABSTRACT	第7-11页
第一章 绪论	第11-16页
第一节 选题缘由及研究意义	第11-13页
第二节 概念界定	第13-14页
第三节 研究思路及方法	第14-16页
第二章 基础教育课程改革的诉求	第16-20页
第一节 新课改的具体内容	第16-17页
第二节 新课改背景下教师工作能力的需求分析	第17-20页
第三章 师专院校教育类课程设置中存在的问题及后果	第20-25页
第一节 教育类课程的作用及地位	第20页
第二节 教育类课程设置存在的问题	第20-22页
第三节 当前师范毕业生的素质缺失	第22-25页
第四章 教育类课程体系设计的理论分析	第25-37页
第一节 教育类课程价值观	第25-28页
第二节 教育类课程目标设计	第28-30页
第三节 课程体系的设计	第30-33页
第四节 课程内容的编制	第33-35页
第五节 课程评价体系设计	第35-37页
第五章 教育类课程体系的开发	第37-45页
第一节 教育类课程设置的依据	第37-38页
第二节 小学教师能力结构组成	第38-41页
第三节 教育类课程门类设计	第41-43页
第四节 教育类课程结构开发	第43-45页
第六章 基于教师工作任务的教育类课程构想	第45-53页
第一节 课程特征	第45-46页
第二节 美国的能力本位教师教育	第46-50页
第三节 基于教师工作任务的教育类课程	第50-53页
附录	第53-58页
参考文献	第58-61页
致谢	第61页