| 中文摘要 | 第1-10页 |
| 英文摘要 | 第10-12页 |
| 第1章 前言 | 第12-40页 |
| 第1节 时代背景:当代道德认同的危机 | 第12-16页 |
| 一、认同的两个向度 | 第12-13页 |
| 二、自我认同与深层危机 | 第13-15页 |
| 三、社会认同与表层危机 | 第15-16页 |
| 第2节 理论背景:道德同一性的人性论思考 | 第16-20页 |
| 一、人的本体属性:人性的占有 | 第16-18页 |
| 二、道德同一性的人性观 | 第18-20页 |
| 第3节 选题缘由、意义、方法 | 第20-26页 |
| 一、选题缘由 | 第20-22页 |
| 二、研究意义 | 第22-23页 |
| 三、研究目标与方法 | 第23-25页 |
| 四、本研究的可行性分析和创新之处 | 第25页 |
| 五、本研究的假设 | 第25-26页 |
| 第4节 国内外道德同一性研究现状 | 第26-31页 |
| 一、道德同一性思想来源 | 第26-28页 |
| 二、国外主要研究成果 | 第28-31页 |
| 三、国内研究现状 | 第31页 |
| 第5节 道德同一性的相关研究与质疑 | 第31-40页 |
| 一、哈特的道德同一性思想 | 第31-35页 |
| 二、尤尼斯等人的研究 | 第35-36页 |
| 三、道德同一性的研究存疑 | 第36-40页 |
| 第2章 道德同一性的理论回溯与展望 | 第40-56页 |
| 第1节 道德同一性思想的理论探源 | 第40-45页 |
| 一、哲学语境中的道德同一性探索 | 第40-42页 |
| 二、伦理学语境中的道德同一性探索 | 第42-43页 |
| 三、社会学语境中的道德同一性探索 | 第43-45页 |
| 第2节 道德自我研究的回顾 | 第45-49页 |
| 一、西方道德自我的研究 | 第45-47页 |
| 二、国内道德自我的研究 | 第47-48页 |
| 三、有关道德信仰、良心的发展研究 | 第48-49页 |
| 第3节 道德同一性:当代道德动机的视角 | 第49-56页 |
| 一、传统道德动机观的理论与实证思考 | 第50-53页 |
| 二、道德同一性:当代道德动机的整合观 | 第53-54页 |
| 三、简要启示 | 第54-56页 |
| 第3章 道德同一性的概念、结构与成分 | 第56-69页 |
| 第1节 同一性的考察与道德同一性 | 第56-62页 |
| 一、“同一性”的考察 | 第56-57页 |
| 二、“道德自我”的考察 | 第57-59页 |
| 三、道德同一性涵义 | 第59-62页 |
| 第2节 相关概念的释义与界定 | 第62-64页 |
| 一、自我同一性与道德同一性 | 第62页 |
| 二、社会同一性与道德同一性 | 第62-63页 |
| 三、良心与道德同一性 | 第63-64页 |
| 第3节 道德同一性的结构 | 第64-65页 |
| 一、自我同一性 | 第64页 |
| 二、道德责任判断 | 第64-65页 |
| 三、自我一致性 | 第65页 |
| 第4节 道德同一性表现成分 | 第65-69页 |
| 一、道德同一性的两个维度 | 第65-66页 |
| 二、道德同一性表现形式 | 第66-69页 |
| 第4章 道德同一性的形成与发展 | 第69-86页 |
| 第1节 自我同一性形成与发展 | 第69-72页 |
| 一、自我同一性的形成与发展 | 第69-70页 |
| 二、自我同一性形成中的危机 | 第70-72页 |
| 第2节 道德同一性的形成与发展 | 第72-86页 |
| 一、来自文化心理学的思考 | 第72-75页 |
| 二、来自传统道德自我发展理论的思考 | 第75-79页 |
| 三、布雷西的道德同一性 | 第79-82页 |
| 四、道德同一性的形成和发展 | 第82-86页 |
| 第5章 道德同一性的影响因素分析 | 第86-102页 |
| 第1节 影响道德同一性形成的模型 | 第87-88页 |
| 一、哈特的模型 | 第87-88页 |
| 二、模型的启发 | 第88页 |
| 第2节 内环境的影响 | 第88-92页 |
| 一、自我同一性的影响 | 第88-90页 |
| 二、人格与自尊的影响 | 第90-92页 |
| 三、道德判断对道德同一性的影响 | 第92页 |
| 第3节 外环境的影响 | 第92-102页 |
| 一、社会机构与背景 | 第92-95页 |
| 二、道德同一性的重要过渡客体 | 第95-100页 |
| 三、道德机会的影响 | 第100-102页 |
| 第6章 青少年道德同一性心理发展特点及影响因素分析 | 第102-143页 |
| 第1节 青少年道德同一性的问卷修订 | 第102-109页 |
| 一、关于道德同一性的操作性定义 | 第102-103页 |
| 二、对象与方法 | 第103-104页 |
| 三、结果分析 | 第104-108页 |
| 四、小结 | 第108-109页 |
| 第2节 青少年道德同一性心理发展特点 | 第109-116页 |
| 一、道德同一性心理发展趋势 | 第109-110页 |
| 二、道德同一性的性别与年级差异 | 第110-111页 |
| 三、父母文化与父母职业对青少年道德同一性的影响 | 第111-115页 |
| 四、结论 | 第115-116页 |
| 第3节 青少年道德同一性的影响因素分析 | 第116-143页 |
| 一、家庭教养方式对道德同一性的影响 | 第116-126页 |
| 二、自尊对道德同一性的影响 | 第126-130页 |
| 三、自我和谐对道德同一性的影响 | 第130-135页 |
| 四、道德判断对道德同一性的影响 | 第135-138页 |
| 五、研究结论 | 第138-143页 |
| 第7章 道德同一性的实证研究 | 第143-153页 |
| 第1节 基于青少年献血者的榜样研究 | 第143-146页 |
| 一、对象与方法 | 第143页 |
| 二、结果分析 | 第143-145页 |
| 三、关于献血的访谈 | 第145-146页 |
| 四、结论 | 第146页 |
| 第2节 基于青少年道德特质认同的分析 | 第146-153页 |
| 一、问题的提出 | 第146-147页 |
| 二、研究设计 | 第147页 |
| 三、结果与讨论 | 第147-151页 |
| 四、结果启示 | 第151-153页 |
| 第8章 道德同一性的建构与培育 | 第153-170页 |
| 第1节 道德同一性的建构 | 第153-163页 |
| 一、建构主义的观点 | 第153-155页 |
| 二、道德同一性的个体建构观 | 第155-159页 |
| 三、道德同一性的社会建构观 | 第159-163页 |
| 第2节 “社会服务学习”:道德同一性的行动研究 | 第163-166页 |
| 一、“社会服务学习”的理论渊源与含义 | 第163-164页 |
| 二、“社会服务学习”对道德同一性建构的启示 | 第164-166页 |
| 第3节 道德同一性建构的德育路径选择 | 第166-170页 |
| 一、当前的道德信仰教育 | 第166-167页 |
| 二、自我同一性的辅导 | 第167-168页 |
| 三、提供道德上的指南针 | 第168-169页 |
| 四、树立道德同一性获得范型 | 第169-170页 |
| 结语 | 第170-173页 |
| 参考文献 | 第173-184页 |
| 附录 | 第184-195页 |
| 后记 | 第195页 |