| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引论 | 第8-10页 |
| 第一章 开展普通高校公共音乐教育实践活动的意义与作用 | 第10-16页 |
| 第一节 开展普通高校公共音乐教育实践活动的意义 | 第10-13页 |
| 一、公共音乐教育实践活动是普通高校实施审美教育的重要途径 | 第10-11页 |
| 二、公共音乐教育实践活动是普通高校精神文明建设的重要手段 | 第11-13页 |
| 第二节 开展普通高校公共音乐教育实践活动的主要作用 | 第13-16页 |
| 一、继承与弘扬优秀传统文化 | 第13页 |
| 二、开发多元智能、培养创新能力 | 第13-14页 |
| 三、提高大学生的思辨能力 | 第14-16页 |
| 第二章 首都师范大学公共音乐教育实践活动的模式 | 第16-30页 |
| 第一节 首都师范大学公共音乐教育实践活动的主要理念 | 第16-21页 |
| 一、提高每一个大学生的审美鉴赏能力与评价能力 | 第17-18页 |
| 二、注重培养大学生的研究能力与创新能力 | 第18-19页 |
| 三、以培养"科学与艺术相结合"的高素质综合型创新人才为终极目标 | 第19-21页 |
| 第二节 首都师范大学公共音乐教育实践活动的主要方法与手段 | 第21-25页 |
| 一、开展各类主题鲜明的校园音乐文化活动 | 第21-23页 |
| 二、锻炼增长大学生才干,开展各种音乐社团活动 | 第23-24页 |
| 三、组织大学生积极参加校外社会音乐实践活动和音乐交流活动 | 第24-25页 |
| 第三节 首都师范大学公共音乐教育实践活动的主要成就 | 第25-30页 |
| 一、大学生的全面素质和综合能力得到了普遍的提高 | 第25-26页 |
| 二、音乐副修专业学生的音乐教育实践活动成效卓著 | 第26-28页 |
| 三、各个院系专业涌现出了一大批跨学科创新型人才 | 第28-30页 |
| 第三章 清华大学公共音乐教育实践活动的模式 | 第30-41页 |
| 第一节 清华大学公共音乐教育实践活动的主要理念 | 第31-34页 |
| 一、通过公共音乐教育实践活动,"弘扬民族文化,倡导高雅艺术" | 第31-32页 |
| 二、公共音乐教育实践活动始终贯彻"从同学中来,到同学中去"的理念 | 第32-33页 |
| 三、始终注重音乐对大学生的全面素质所起到的积极作用 | 第33-34页 |
| 第二节 清华大学公共音乐教育实践活动的主要方法与手段 | 第34-37页 |
| 一、开展音乐社团的公共音乐教育实践活动 | 第34-36页 |
| 二、开展校园音乐教育实践活动 | 第36-37页 |
| 第三节 清华大学公共音乐教育实践活动的主要成就 | 第37-41页 |
| 一、涌现出一批著名专家学者与优秀人才 | 第37-38页 |
| 二、培养了一批著名音乐家 | 第38-39页 |
| 三、实行了艺术实践课程学分制 | 第39-41页 |
| 第四章 两所高校公共音乐教育实践活动模式的比较与思考 | 第41-49页 |
| 第一节 两所高校公共音乐教育实践活动理念的比较与思考 | 第41-43页 |
| 第二节 两所高校公共音乐教育实践活动的方法与手段之比较与思考 | 第43-46页 |
| 一、两所高校音乐社团活动的比较与思考 | 第43-45页 |
| 二、两所高校校园音乐文化活动的比较与思考 | 第45页 |
| 三、两所高校社会音乐教育实践活动的比较与思考 | 第45-46页 |
| 第三节 两所高校公共音乐教育实践活动的主要成就之比较与思考 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
