高中学生物理分析与综合能力研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1 本研究的意义 | 第10-14页 |
| ·研究高中学生物理分析与综合能力是社会发展的需要 | 第10-11页 |
| ·研究高中学生物理分析与综合能力是物理教育的需要 | 第11-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-19页 |
| ·分析与综合思维能力研究现状 | 第14-16页 |
| ·原始物理问题的研究现状 | 第16-18页 |
| ·本研究的设想 | 第18-19页 |
| 3 本研究的理论基础 | 第19-33页 |
| ·建构主义理论 | 第19-24页 |
| ·建构主义理论 | 第19-23页 |
| ·建构主义理论与传统教学观的观点对比 | 第23-24页 |
| ·认知心理学基本理论 | 第24-25页 |
| ·能力有关理论 | 第25-29页 |
| ·能力结构理论 | 第26页 |
| ·物理能力理论 | 第26-29页 |
| ·物理学基础 | 第29-33页 |
| 4 本研究的设计 | 第33-35页 |
| ·研究思路 | 第33页 |
| ·研究方法 | 第33页 |
| ·测试法 | 第33页 |
| ·作业分析法 | 第33页 |
| ·口语记录法 | 第33页 |
| ·被试的选取 | 第33页 |
| ·数据的处理 | 第33-35页 |
| 5 高中学生解决模型习题中物理分析与综合能力研究 | 第35-45页 |
| ·物理模型习题测试试题 | 第35-36页 |
| ·测试成绩分析 | 第36-38页 |
| ·测试分数分布图 | 第36页 |
| ·测试结果的处理 | 第36-37页 |
| ·试卷质量分析 | 第37页 |
| ·测试结果的分析 | 第37-38页 |
| ·试题得分统计分析 | 第38页 |
| ·认知作业分析 | 第38-42页 |
| ·口语记录分析 | 第42-44页 |
| ·普通班学生口语记录及分析 | 第42-43页 |
| ·实验班学生口语记录及分析 | 第43-44页 |
| ·结论 | 第44-45页 |
| 6 高中学生解决情景习题中物理分析与综合能力研究 | 第45-55页 |
| ·物理情景习题测试试题 | 第45-46页 |
| ·测试成绩分析 | 第46-47页 |
| ·测试分数分布图 | 第46-47页 |
| ·测试结果的处理 | 第47页 |
| ·试卷质量分析 | 第47页 |
| ·测试结果的分析 | 第47页 |
| ·认知作业分析 | 第47-52页 |
| ·口语记录分析 | 第52-54页 |
| ·普通班学生口语记录及分析 | 第52-53页 |
| ·实验班学生口语记录及分析 | 第53-54页 |
| ·结论 | 第54-55页 |
| 7 高中学生解决原始问题中物理分析与综合能力研究 | 第55-65页 |
| ·原始物理问题测试试题 | 第55-56页 |
| ·测试成绩分析 | 第56-57页 |
| ·测试分数分布图 | 第56页 |
| ·测试结果的处理 | 第56-57页 |
| ·试卷质量分析 | 第57页 |
| ·测试结果的分析 | 第57页 |
| ·认知作业分析 | 第57-61页 |
| ·口语记录分析 | 第61-64页 |
| ·普通班学生口语记录及分析 | 第62-63页 |
| ·实验班学生口语记录及分析 | 第63-64页 |
| ·结论 | 第64-65页 |
| 8 研究结论及教学建议 | 第65-68页 |
| ·研究结论 | 第65-66页 |
| ·教学建议 | 第66-67页 |
| ·本研究的不足和有待深入探讨的问题 | 第67-68页 |
| ·本研究的不足 | 第67页 |
| ·本研究有待深入探讨的问题 | 第67-68页 |
| 主要参考文献 | 第68-71页 |
| 附录一 | 第71-74页 |
| 附录二 | 第74-78页 |
| 附录三 | 第78-82页 |
| 附录四 | 第82-83页 |
| 附录五 | 第83-84页 |
| 附录六 | 第84-85页 |
| 附录七 | 第85-86页 |
| 附录八 | 第86-87页 |
| 附录九 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
