高中语文生活化试题命制研究
| 内容摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 一、前言 | 第10-12页 |
| （一） 研究背景 | 第10页 |
| （二） 研究现状 | 第10-12页 |
| （三） 研究方法 | 第12页 |
| 二、高中语文生活化试题命制的必然性 | 第12-15页 |
| （一） 是由语文学科的性质特点决定的 | 第12页 |
| （二） 是真实性评价语文素养的需要 | 第12-13页 |
| （三） 是建构生态主义课程的需要 | 第13-14页 |
| （四） 是更好地发挥考试基本职能的需要 | 第14-15页 |
| 三、高中语文生活化试题命制的理论框架 | 第15-31页 |
| （一） 语文生活化试题命制的理论依据 | 第15-17页 |
| 1. 重视现实经验的生活化教育 | 第15-16页 |
| 2. 建构主义的生活经验观 | 第16页 |
| 3. 在真实情境中测验多元智力 | 第16-17页 |
| 4. 语文生活化试题是真实性评价 | 第17页 |
| （二） 国内外“语文”生活化试题命制和启示 | 第17-24页 |
| 1. 国外“语文”生活化试题命制及启示 | 第17-20页 |
| 2. 我国台湾地区国文生活化试题命制及启示 | 第20-23页 |
| 3. 我国大陆生活化试题命制尝试及启示 | 第23-24页 |
| （三） 高中语文生活化试题的内涵 | 第24-26页 |
| （四） 高中语文生活化试题的基本特征 | 第26-31页 |
| 1. 情境性 | 第26-27页 |
| 2. 应用性 | 第27-28页 |
| 3. 整合性 | 第28-29页 |
| 4. 导向性 | 第29-30页 |
| 5. 开放性 | 第30-31页 |
| 四、高中语文生活化试题评价内容与命题策略 | 第31-55页 |
| （一） 试题“三要素” | 第31-33页 |
| 1. 评价内容 | 第31-32页 |
| 2. 问题情境 | 第32页 |
| 3. 设问方式 | 第32-33页 |
| （二） 高中语文生活化试题的评价内容 | 第33-35页 |
| （三） 高中语文生活化试题命题策略 | 第35-54页 |
| 1. 评价内容 A 命题策略 | 第35-37页 |
| 2. 评价内容 B 命题策略 | 第37-39页 |
| 3. 评价内容 C 命题策略 | 第39-42页 |
| 4. 评价内容 D 命题策略 | 第42-43页 |
| 5. 评价内容 E 命题策略 | 第43-46页 |
| 6. 评价内容 F 命题策略 | 第46-48页 |
| 7. 评价内容 G 命题策略 | 第48-51页 |
| 8. 评价内容 H 命题策略 | 第51-54页 |
| （四） 高中语文生活化试题评分标准的制定 | 第54-55页 |
| 1. 要总体评分法和分析评分法相结合 | 第54页 |
| 2. 评分点要和评价内容目标相一致 | 第54页 |
| 3. 要有明确的评分等级要求和参照样本 | 第54-55页 |
| 4. 要增加评价的“生活”标准因素 | 第55页 |
| 五、结语 | 第55-56页 |
| 注释 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
