乌海市小学班级管理中存在的问题与对策研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-12页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 班主任在班级管理中的作用和地位 | 第9-11页 |
| (三) 研究意义 | 第11页 |
| (四) 研究方法 | 第11-12页 |
| 二、国内小学班级管理相关研究成果述评 | 第12-16页 |
| (一) 概念的界定 | 第12-13页 |
| (二) 已有的研究成果 | 第13-16页 |
| 三、乌海市小学班级管理存在的问题 | 第16-22页 |
| (一) 班主任班级管理理念滞后 | 第19-20页 |
| (二) 班主任不愿积极主动承担班级管理工作 | 第20页 |
| (三) 班主任不注重培养学生的自我管理能力 | 第20页 |
| (四) 对待学生只是简单说教,轻视身教 | 第20-21页 |
| (五) 班级管理目标不明确 | 第21页 |
| (六) 班级缺乏民主管理 | 第21-22页 |
| 四、乌海市小学班级管理问题成因分析 | 第22-25页 |
| (一) 理论指导的缺乏影响班级管理水平 | 第22-23页 |
| (二) 影响班主任承担班级管理积极性的因素 | 第23页 |
| (三) 班级管理评价体系不科学 | 第23-24页 |
| (四) 对学生偏重统一要求,轻学生个性发展 | 第24-25页 |
| 五、提高乌海市小学班级管理水平的有效对策 | 第25-37页 |
| (一) 班级管理应该以情感教育为前提 | 第25页 |
| (二) 走班主任专业化道路 | 第25-27页 |
| (三) 多种途径提高班主任的班级管理水平 | 第27-28页 |
| (四) 培养学生集体主义观念 | 第28-29页 |
| (五) 形成科学有效的班级管理方法 | 第29-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
