| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 前言 | 第11-17页 |
| ·研究的背景与意义 | 第11-12页 |
| ·核心概念的界定 | 第12-15页 |
| ·研究的问题、内容与方法 | 第15-17页 |
| 1 文献综述 | 第17-26页 |
| ·学习方式的发展 | 第18-21页 |
| ·化学学习的变迁 | 第21-23页 |
| ·社会性软件的研究 | 第23-25页 |
| ·小结与启示 | 第25-26页 |
| 2 基于互联网的化学学习现状的研究 | 第26-47页 |
| ·学习者利用互联网进行化学学习现状的调查 | 第26-30页 |
| ·调查情况 | 第26-27页 |
| ·“学习者进行基于网络的化学学习现状的调查”问卷的调查结果 | 第27-28页 |
| ·“学习者进行基于网络的化学学习态度的调查”问卷的调查结果 | 第28-29页 |
| ·问题与讨论 | 第29-30页 |
| ·互联网上化学学习现状的分析框架 | 第30-33页 |
| ·基于网络的化学学习的现状 | 第33-44页 |
| ·互联网中交互服务与工具的发展 | 第33-36页 |
| ·化学类网站和 BBS | 第36-43页 |
| ·化学类 Blog | 第43-44页 |
| ·基于不同网络学习工具的化学学习 | 第44-45页 |
| ·小结与反思 | 第45-47页 |
| 3 基于SS-learning 的化学学习 | 第47-79页 |
| ·知识的分类 | 第47-48页 |
| ·SECI 模型 | 第48-51页 |
| ·信息空间模型 | 第51-53页 |
| ·We62.0 时代知识的创新 | 第53-55页 |
| ·基于网络的化学化学习的内涵与本质 | 第55-59页 |
| ·化学学习者的信息素养 | 第59-61页 |
| ·化学学习者的文化素养 | 第59页 |
| ·化学学习者的信息意识 | 第59-60页 |
| ·化学学习者的信息技能 | 第60-61页 |
| ·学习者成长的动力系统 | 第61-62页 |
| ·基于网络的化学学习的微观过程 | 第62-64页 |
| ·基于 SS-learning 的化学学习 | 第64-78页 |
| ·SS-learning 的涵义 | 第64页 |
| ·SS-learning 的条件与过程 | 第64-70页 |
| ·SS-learning 的学习模型 | 第70-73页 |
| ·化学学习者在SS-learning 中学习特征的分析 | 第73-78页 |
| ·结论与反思 | 第78-79页 |
| 4 基于 SS-learning 进行化学学习的实践研究 | 第79-99页 |
| ·基于SS-learning 进行化学学习的案例分析模型 | 第79-80页 |
| ·基于SS-learning 的化学学习的学习案例 | 第80-94页 |
| ·基于SS-learning 化学基础知识学习 | 第81-84页 |
| ·基于SS-learning 走向社会的化学学习 | 第84-88页 |
| ·基于SS-learning 跨学科学习化学 | 第88-94页 |
| ·讨论反思与结论 | 第94-99页 |
| 5 结束语 | 第99-102页 |
| ·本文的主要结论和观点 | 第99-100页 |
| ·基于网络的化学化学习的再认识 | 第100-101页 |
| ·需要探索的问题 | 第101-102页 |
| 参考文献 | 第102-107页 |
| 附录 1 | 第107-110页 |
| 附录 2 | 第110-114页 |
| 附录 3 | 第114-115页 |
| 附录 4 | 第115-127页 |
| 后记 | 第127-129页 |
| 研究生在校期间科研成果 | 第129-130页 |
