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新形势下思想政治教育的他山之石公民教育的借鉴研究

文献综述第1-12页
前言第12-13页
一、公民教育概论第13-18页
 (一) 公民教育的基本内涵及主要内容第14-16页
 (二) 公民教育的基本特点第16-17页
  1、公民教育内容丰富第16页
  2、公民教育对象广泛第16页
  3、公民教育层次明显第16-17页
  4、公民教育隐蔽性强第17页
  5、公民教育渗透性强第17页
 (三) 公民教育的基本作用第17-18页
  1、通过公民教育,可以全面提高全体公民综合素质第17页
  2、通过公民教育,可以为社会主义市场经济培育健康的文化价值观念基础第17页
  3、通过公民教育,可以推动社会主义政治文明建设第17-18页
  4、通过公民教育,可以增强思想政治教育的有效性第18页
二、国外公民教育研究第18-31页
 (一) 国外公民教育实践第19-26页
  1、美国的公民教育第19-21页
  2、法国的公民教育第21-22页
  3、新加坡的公民教育第22-23页
  4、德国的公民教育第23-24页
  5、俄罗斯的公民教育第24-26页
 (二) 国外公民教育的特点第26-31页
  1、灌输——依然是意识形态教化的重要方式第26-27页
  2、层次——区分年龄阶段,培育公民精神第27-28页
  3、隐蔽——拓宽途径、创新方式、注重隐性教育第28-29页
  4、合力——齐抓共管、凝聚合力、创造和谐环境第29-31页
  5、教育者——注重教育主体的素质和政治观点第31页
三、加强和改进我国思想政治教育的思考第31-42页
 (一) 当代思想政治教育面临的挑战及其改进方向第31-34页
  1、当代思想政治教育面临的挑战第31-34页
  2、当代思想政治教育的改进方向第34页
 (二) 国外公民教育对我国思想政治教育的价值第34-37页
  1、公民教育是对思想政治教育内容的丰富和补充第35页
  2、公民教育是对思想政治教育的改革和创新第35-36页
  3、公民教育可以避免长期以来人们对思想政治教育的偏见和误解第36-37页
 (三) 国外公民教育与我国思想政治教育的差异性第37-38页
  1、教育内涵不同第37-38页
  2、教育层次性不同第38页
  3、教育方法不同第38页
  4、教育广泛性不同第38页
 (四) 我国思想政治教育借鉴国外公民教育的可能性与必要性第38-40页
  1、思想政治教育借鉴公民教育的可能性第38-39页
  2、思想政治教育借鉴公民教育的必要性第39-40页
 (五) 我国思想政治教育借鉴国外公民教育的具体措施第40-42页
  1、教育者方面,扩大教育主体的范围,动员全社会的力量,各组织构协调运转第40-41页
  2、受教育者方面,增强受教育者的主体性作用第41页
  3、教育内容方面,首先做到细分活用,突出针对性、层次性第41页
  4、教育方式方法方面,一方面应改革考核方式,提高实践能力第41-42页
结束语第42-45页
参考文献第45-49页
后记第49页

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