| 文献综述 | 第1-12页 |
| 前言 | 第12-13页 |
| 一、公民教育概论 | 第13-18页 |
| (一) 公民教育的基本内涵及主要内容 | 第14-16页 |
| (二) 公民教育的基本特点 | 第16-17页 |
| 1、公民教育内容丰富 | 第16页 |
| 2、公民教育对象广泛 | 第16页 |
| 3、公民教育层次明显 | 第16-17页 |
| 4、公民教育隐蔽性强 | 第17页 |
| 5、公民教育渗透性强 | 第17页 |
| (三) 公民教育的基本作用 | 第17-18页 |
| 1、通过公民教育,可以全面提高全体公民综合素质 | 第17页 |
| 2、通过公民教育,可以为社会主义市场经济培育健康的文化价值观念基础 | 第17页 |
| 3、通过公民教育,可以推动社会主义政治文明建设 | 第17-18页 |
| 4、通过公民教育,可以增强思想政治教育的有效性 | 第18页 |
| 二、国外公民教育研究 | 第18-31页 |
| (一) 国外公民教育实践 | 第19-26页 |
| 1、美国的公民教育 | 第19-21页 |
| 2、法国的公民教育 | 第21-22页 |
| 3、新加坡的公民教育 | 第22-23页 |
| 4、德国的公民教育 | 第23-24页 |
| 5、俄罗斯的公民教育 | 第24-26页 |
| (二) 国外公民教育的特点 | 第26-31页 |
| 1、灌输——依然是意识形态教化的重要方式 | 第26-27页 |
| 2、层次——区分年龄阶段,培育公民精神 | 第27-28页 |
| 3、隐蔽——拓宽途径、创新方式、注重隐性教育 | 第28-29页 |
| 4、合力——齐抓共管、凝聚合力、创造和谐环境 | 第29-31页 |
| 5、教育者——注重教育主体的素质和政治观点 | 第31页 |
| 三、加强和改进我国思想政治教育的思考 | 第31-42页 |
| (一) 当代思想政治教育面临的挑战及其改进方向 | 第31-34页 |
| 1、当代思想政治教育面临的挑战 | 第31-34页 |
| 2、当代思想政治教育的改进方向 | 第34页 |
| (二) 国外公民教育对我国思想政治教育的价值 | 第34-37页 |
| 1、公民教育是对思想政治教育内容的丰富和补充 | 第35页 |
| 2、公民教育是对思想政治教育的改革和创新 | 第35-36页 |
| 3、公民教育可以避免长期以来人们对思想政治教育的偏见和误解 | 第36-37页 |
| (三) 国外公民教育与我国思想政治教育的差异性 | 第37-38页 |
| 1、教育内涵不同 | 第37-38页 |
| 2、教育层次性不同 | 第38页 |
| 3、教育方法不同 | 第38页 |
| 4、教育广泛性不同 | 第38页 |
| (四) 我国思想政治教育借鉴国外公民教育的可能性与必要性 | 第38-40页 |
| 1、思想政治教育借鉴公民教育的可能性 | 第38-39页 |
| 2、思想政治教育借鉴公民教育的必要性 | 第39-40页 |
| (五) 我国思想政治教育借鉴国外公民教育的具体措施 | 第40-42页 |
| 1、教育者方面,扩大教育主体的范围,动员全社会的力量,各组织构协调运转 | 第40-41页 |
| 2、受教育者方面,增强受教育者的主体性作用 | 第41页 |
| 3、教育内容方面,首先做到细分活用,突出针对性、层次性 | 第41页 |
| 4、教育方式方法方面,一方面应改革考核方式,提高实践能力 | 第41-42页 |
| 结束语 | 第42-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 后记 | 第49页 |
