论死亡意识教育--向死而生的教育视角
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、死亡意识的解读 | 第10-28页 |
| （一） 认识死亡 | 第10-12页 |
| 1. 死亡的意蕴 | 第11-12页 |
| 2. 死亡的性质 | 第12页 |
| （二） 死亡意识的意蕴及层次 | 第12-17页 |
| 1. 死亡意识的意蕴 | 第12-15页 |
| 2. 死亡意识的层次 | 第15-17页 |
| （三） 死亡意识与人类社会发展 | 第17-19页 |
| （四） 中西方不同文化背景下的死亡意识 | 第19-28页 |
| 1. 中国文化背景下的死亡意识 | 第19-24页 |
| 2. 西方哲学的死亡意识 | 第24-27页 |
| 3. 中西方死亡意识之比较 | 第27-28页 |
| 二、死亡意识的价值与功能 | 第28-35页 |
| （一） 死亡意识的价值 | 第28-32页 |
| 1. 建构合意的死亡观 | 第28-29页 |
| 2. 敞亮生命的意义 | 第29-30页 |
| 3. 超越死亡羁绊 | 第30-32页 |
| （二） 死亡意识的功能 | 第32-35页 |
| 1. 追求真理与永恒 | 第32-33页 |
| 2. 实现本真生存 | 第33-34页 |
| 3. 走向艺术创造 | 第34-35页 |
| 三、现实教育中死亡意识的缺失 | 第35-44页 |
| （一） 当代青少年死亡意识缺失之表现 | 第35-39页 |
| 1. 缺少死亡常识 | 第35-36页 |
| 2. 漠视现实生命 | 第36-38页 |
| 3. 心理状况异常 | 第38-39页 |
| （二） 当代青少年死亡意识缺失之归因分析 | 第39-44页 |
| 1. 中国传统文化的影响 | 第39-40页 |
| 2. 死亡意识教育滞后 | 第40-41页 |
| 3. 理性主义生死观的侵蚀 | 第41页 |
| 4. 不良影视文化影响 | 第41-42页 |
| 5. 教育使命的失真 | 第42-43页 |
| 6. 个人心理因素 | 第43-44页 |
| 四、死亡意识教育之建构 | 第44-62页 |
| （一） 死亡意识教育诠释 | 第45-49页 |
| 1. 死亡意识教育提出的背景 | 第45-46页 |
| 2. 死亡意识教育的意蕴 | 第46-47页 |
| 3. 死亡意识教育与生命教育 | 第47-49页 |
| （二） 树立死亡意识教育理念 | 第49-53页 |
| 1. 珍惜生命、提升生命 | 第50-51页 |
| 2. 坦然面对死亡、战胜死亡恐惧 | 第51页 |
| 3. 尊重个体生命差异 | 第51-52页 |
| 4. 培养忧患意识 | 第52-53页 |
| （三） 确立死亡意识教育的价值取向 | 第53-56页 |
| 1. 追求生命意义 | 第53-54页 |
| 2. 强化死亡意识 | 第54-55页 |
| 3. 珍视生命价值 | 第55-56页 |
| （四） 死亡意识教育的策略 | 第56-62页 |
| 1. 开设死亡教育课程 | 第56-58页 |
| 2. 渗透各科教学 | 第58-59页 |
| 3. 开展各种活动 | 第59页 |
| 4. 丰富生命体验 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 后记 | 第68页 |
