| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 导言 | 第9页 |
| 1. 问题提出 | 第9-12页 |
| ·选题背景 | 第9-10页 |
| ·本研究的意义 | 第10-12页 |
| 2. 文献综述 | 第12-28页 |
| ·有关主观幸福感的研究 | 第12-18页 |
| ·主观幸福感的界定 | 第12-15页 |
| ·主观幸福感的理论研究 | 第15-16页 |
| ·主观幸福感的测量 | 第16-17页 |
| ·我国对主观幸福感的已有研究 | 第17-18页 |
| ·有关归因方式的研究 | 第18-23页 |
| ·归因方式的概念 | 第18-19页 |
| ·有关归因方式的理论 | 第19-22页 |
| ·有关归因方式的研究 | 第22-23页 |
| ·归因方式与主观幸福感的相关研究 | 第23-26页 |
| ·国外对主观幸福感与归因方式的关系研究 | 第23-24页 |
| ·国内在归因方式与主观幸福感的关系及对心理治疗上的研究 | 第24-26页 |
| ·本研究的主要目的 | 第26页 |
| ·本研究的主要内容 | 第26-27页 |
| ·本研究假设 | 第27-28页 |
| 3 研究方法和过程 | 第28-31页 |
| ·研究方法 | 第28页 |
| ·采用文献法 | 第28页 |
| ·采用调查法 | 第28页 |
| ·研究对象 | 第28页 |
| ·研究工具 | 第28-30页 |
| ·主观幸福感问卷 | 第28-29页 |
| ·归因方式问卷 | 第29-30页 |
| ·施测方式 | 第30页 |
| ·数据处理 | 第30-31页 |
| 4. 研究结果 | 第31-42页 |
| ·高职生主观幸福感 | 第31-34页 |
| ·高职生主观幸福感的描述性统计分析 | 第31页 |
| ·高职生主观幸福感在人口统计学变量上的差异比较 | 第31-34页 |
| ·高职生归因方式 | 第34-37页 |
| ·高职生归因方式的描述性分析 | 第34-35页 |
| ·高职生归因方式在人口统计学变量上的差异比较 | 第35-37页 |
| ·高职生主观幸福感与归因方式两因素之间的相关分析 | 第37-38页 |
| ·高职生归因方式对主观幸福感的回归分析 | 第38-42页 |
| 5 分析与讨论 | 第42-55页 |
| ·高职生主观幸福感现状及差异分析 | 第42-48页 |
| ·高职生主观幸福感现状分析 | 第42页 |
| ·高职生主观幸福感在人口统计学变量上的差异分析 | 第42-48页 |
| ·高职生归因方式现状及差异分析 | 第48-51页 |
| ·高职生归因方式现状总体特点 | 第48-49页 |
| ·高职生归因方式的人口变量学差异 | 第49-51页 |
| ·高职生主观幸福感与归因方式的关系分析 | 第51-55页 |
| ·高职生主观幸福感与归因方式的相关分析 | 第51-52页 |
| ·高职生归因方式对主观幸福感的回归分析 | 第52-55页 |
| 6. 结论与建议 | 第55-58页 |
| ·结论 | 第55-56页 |
| ·建议 | 第56-58页 |
| ·通过适当的归因训练优化高职学生归因方式，提高主观幸福感水平 | 第56页 |
| ·通过主观幸福感的提升，优化学生积极的归因方式 | 第56-57页 |
| ·优化学校环境，创造幸福成长的教育环境，带来适应性归因方式 | 第57-58页 |
| 7. 研究的创新性与不足 | 第58-59页 |
| ·研究的创新性 | 第58页 |
| ·研究中存在的不足 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 在校期间科研成果 | 第69页 |
