独创性声明 | 第1-6页 |
摘要 | 第6-7页 |
Abstract | 第7-8页 |
1 前言 | 第8-14页 |
1.1 课题提出的背景 | 第8-9页 |
1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
1.3 相关研究的进展 | 第10-12页 |
1.4 预期成果和创新之处 | 第12页 |
1.5 研究对象与研究方法 | 第12-14页 |
2 地理教学评价的基本理论 | 第14-21页 |
2.1 地理教学评价的概念 | 第14-15页 |
2.2 地理教学评价的类型 | 第15-16页 |
2.3 地理教学评价的作用 | 第16-18页 |
2.4 地理教学评价方式——成长记录袋评价 | 第18-21页 |
3 银川市初中地理教学评价现状及分析 | 第21-29页 |
3.1.现行的银川市初中地理教学评价现状 | 第21-28页 |
3.1.1 银川市初中地理教师课堂教学评价现状 | 第21-25页 |
3.1.2 银川市初中学生地理学习状况的评价现状 | 第25-26页 |
3.1.3 银川市初中地理教学评价现状的反思 | 第26-28页 |
3.2.制约银川市地理教学评价改革的因素 | 第28-29页 |
4 银川市地理教学评价方式的设计 | 第29-50页 |
4.1 银川市地理教学评价的新构想 | 第29-30页 |
4.2 银川市地理教学评价的新方式——成长记录袋的应用 | 第30-50页 |
4.2.1 银川市初中地理教学评价中关于学生地理学习评价的新方式——学习成长记录袋 | 第30-33页 |
4.2.2 案例:学生成长记录袋设计方案 | 第33-40页 |
4.2.3 银川市初中地理教学评价中关于教师教学评价的新方式——教师专业成长记录袋 | 第40-44页 |
4.2.4 案例:教师专业成长记录袋的设计方案 | 第44-50页 |
5 当前运用成长记录袋进行评价应注意的问题 | 第50-51页 |
6 结论与建议 | 第51-53页 |
7 参考文献 | 第53-55页 |
8 致谢 | 第55-56页 |
9 附访谈提纲和调查问卷 | 第56-63页 |