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银川市初中地理教学评价研究

独创性声明第1-6页
摘要第6-7页
Abstract第7-8页
1 前言第8-14页
 1.1 课题提出的背景第8-9页
 1.2 研究的意义第9-10页
 1.3 相关研究的进展第10-12页
 1.4 预期成果和创新之处第12页
 1.5 研究对象与研究方法第12-14页
2 地理教学评价的基本理论第14-21页
 2.1 地理教学评价的概念第14-15页
 2.2 地理教学评价的类型第15-16页
 2.3 地理教学评价的作用第16-18页
 2.4 地理教学评价方式——成长记录袋评价第18-21页
3 银川市初中地理教学评价现状及分析第21-29页
 3.1.现行的银川市初中地理教学评价现状第21-28页
  3.1.1 银川市初中地理教师课堂教学评价现状第21-25页
  3.1.2 银川市初中学生地理学习状况的评价现状第25-26页
  3.1.3 银川市初中地理教学评价现状的反思第26-28页
 3.2.制约银川市地理教学评价改革的因素第28-29页
4 银川市地理教学评价方式的设计第29-50页
 4.1 银川市地理教学评价的新构想第29-30页
 4.2 银川市地理教学评价的新方式——成长记录袋的应用第30-50页
  4.2.1 银川市初中地理教学评价中关于学生地理学习评价的新方式——学习成长记录袋第30-33页
  4.2.2 案例:学生成长记录袋设计方案第33-40页
  4.2.3 银川市初中地理教学评价中关于教师教学评价的新方式——教师专业成长记录袋第40-44页
  4.2.4 案例:教师专业成长记录袋的设计方案第44-50页
5 当前运用成长记录袋进行评价应注意的问题第50-51页
6 结论与建议第51-53页
7 参考文献第53-55页
8 致谢第55-56页
9 附访谈提纲和调查问卷第56-63页

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