网络文化背景下的高校创新人才培养探究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1. 研究背景 | 第9-10页 |
| 2. 研究目的与意义 | 第10-12页 |
| ·本论题的理论意义 | 第11页 |
| ·丰富了网络文化研究的内容 | 第11页 |
| ·丰富了创新教育研究的内容 | 第11页 |
| ·本论题的实践意义 | 第11-12页 |
| ·有利于提高高校学生的创新能力 | 第11页 |
| ·有利于提高高等教育质量 | 第11-12页 |
| 3. 目前的相关研究 | 第12-13页 |
| ·网络文化方面的研究 | 第12-13页 |
| ·创新人才培养相关方面的研究 | 第13页 |
| 4. 理论基础 | 第13-15页 |
| ·泛在学习理论 | 第13-14页 |
| ·创新教育理论 | 第14-15页 |
| 5. 研究方法 | 第15页 |
| ·文献研究法 | 第15页 |
| ·访谈讨论法 | 第15页 |
| ·问卷调查法 | 第15页 |
| 6. 论文的组织安排 | 第15-17页 |
| 第二章 文化与网络文化 | 第17-23页 |
| 1. 文化概述 | 第17-18页 |
| 2. 网络文化 | 第18-23页 |
| ·网络文化的起源与概念 | 第18-19页 |
| ·网络的特征 | 第19-20页 |
| ·快速的信息传播速度 | 第19页 |
| ·去中心化 | 第19页 |
| ·超强互动功能 | 第19-20页 |
| ·网络文化的特征 | 第20-23页 |
| ·网络文化是一种虚拟的文化 | 第20页 |
| ·网络文化是一种平等的文化 | 第20-21页 |
| ·网络文化是一种个性的文化 | 第21页 |
| ·网络文化是一种创新的文化 | 第21-23页 |
| 第三章 网络文化与创新教育 | 第23-33页 |
| 1. 文化与教育的关系 | 第23页 |
| 2. 传统文化对教育的影响 | 第23-25页 |
| ·地缘文化对教育的影响 | 第23-24页 |
| ·政治文化对教育的影响 | 第24页 |
| ·语言文化对教育的影响 | 第24-25页 |
| 3. 网络文化对教育的影响 | 第25-27页 |
| ·网络是一种先进的教育工具 | 第25-26页 |
| ·网络文化是一种更适合人发展的文化 | 第26-27页 |
| 4. 创新教育 | 第27-30页 |
| ·创新教育的历史 | 第27页 |
| ·创新教育的概念 | 第27-28页 |
| ·创新教育的原则 | 第28-30页 |
| ·坚持人人都能创新的原则 | 第28页 |
| ·坚持合作教育原则 | 第28-29页 |
| ·坚持个性教育原则 | 第29页 |
| ·坚持行动主义教育原则 | 第29-30页 |
| 5. 创新人才培养的作用与意义 | 第30-33页 |
| ·知识经济时代的客观要求 | 第30页 |
| ·教育的发展方向 | 第30-31页 |
| ·个人的发展需要 | 第31-32页 |
| ·大学生的群体主观要求 | 第32-33页 |
| 第四章 网络创新人才培养的必要性与可行性 | 第33-41页 |
| 1. 问卷的基本情况 | 第33页 |
| ·调查对象 | 第33页 |
| ·调查内容与调查过程 | 第33页 |
| 2. 调查结果的初步分析 | 第33-37页 |
| ·调查对象的基本情况 | 第33-34页 |
| ·调查对象的创新潜力 | 第34-35页 |
| ·高校校园网络建设情况 | 第35-36页 |
| ·调查对象对创新教育以及网络创新教育的态度 | 第36页 |
| ·调查对象对高等学校进行创新教育的建议 | 第36-37页 |
| 3. 调查结果所反映出的问题 | 第37-38页 |
| ·高等学校对校园网的利用不尽合理 | 第37页 |
| ·高等学校创新教育方式不全面 | 第37页 |
| ·高等学校创新教育队伍建设缺乏科学性 | 第37-38页 |
| 4. 网络创新人才培养的必要性 | 第38-39页 |
| 5. 网络创新人才培养的可行性 | 第39-41页 |
| 第五章 高校校园网络创新人才培养平台建设 | 第41-50页 |
| 1. 网络创新人才培养平台的组织结构与功能 | 第41-43页 |
| ·网络教学管理系统 | 第41页 |
| ·网络信息交流工具系统 | 第41-43页 |
| ·网络学生学习系统 | 第43页 |
| ·网络支持系统 | 第43页 |
| 2 网络创新人才培养环境的建设与优化 | 第43-50页 |
| ·建立正确的思想导向机制 | 第43-44页 |
| ·宏观的导向 | 第43-44页 |
| ·微观的导向 | 第44页 |
| ·充分利用技术优势 | 第44-46页 |
| ·提供操作方便的服务 | 第44-45页 |
| ·加快更新速度 | 第45页 |
| ·坚持人性化的设计理念 | 第45-46页 |
| ·实施科学合理的管理方式 | 第46-48页 |
| ·普及基本法律法规 | 第46-47页 |
| ·共同制定内部法规 | 第47页 |
| ·实行师生合作管理方式 | 第47页 |
| ·建立创新管理团队 | 第47-48页 |
| ·开发多元教育方式 | 第48-50页 |
| ·环境教育 | 第48页 |
| ·学生自我教育 | 第48页 |
| ·组建网络小组进行相互教育 | 第48-50页 |
| 讨论与总结 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录 调查问卷 | 第55-58页 |
| 论文录用情况 | 第58页 |
