| 第1章 MiniQuest提出的背景 | 第1-9页 |
| ·知识经济时代的推进必将导致终身学习成为21世纪教育的基点 | 第6-7页 |
| ·信息技术和教育理念的融合促进学习的革命 | 第7页 |
| ·创新是知识经济的本质特征，知识经济时代呼唤创新人才 | 第7-8页 |
| ·新课程改革倡导探究性学习方式 | 第8-9页 |
| 第2章 国内外发展现状述评及内容意义 | 第9-14页 |
| ·MiniQuest的定义及来源 | 第9页 |
| ·什么是MiniQuest | 第9页 |
| ·MiniQuest的来源 | 第9页 |
| ·国外发展现状述评 | 第9-10页 |
| ·现状 | 第9-10页 |
| ·问题 | 第10页 |
| ·国内发展现状述评 | 第10-11页 |
| ·现状 | 第10-11页 |
| ·问题 | 第11页 |
| ·本研究内容、意义 | 第11-14页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| 一、探索信息技术支持下，发挥网络优势的新型教学模式 | 第12页 |
| 二、凸现促进知识建构和培养创新思维双重目标的新思路 | 第12-13页 |
| 三、借鉴MiniQuest这种微型的网络学习模式积极开展网络教育实践 | 第13-14页 |
| 第3章 MiniQuest的理论基础 | 第14-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14-16页 |
| ·关于学习的含义 | 第15页 |
| ·关于学习的方法 | 第15-16页 |
| ·基于问题的学习理论 | 第16-17页 |
| ·合作学习理论 | 第17-19页 |
| ·主体性教育理论 | 第19-21页 |
| 第4章 认识MiniQuest | 第21-33页 |
| ·相关概念界定：学习、探究性学习、网络探究性学习 | 第21-24页 |
| ·学习 | 第21页 |
| ·探究性学习 | 第21-23页 |
| ·网络探究性学习 | 第23-24页 |
| ·MiniQuest概念的厘定 | 第24-29页 |
| ·MiniQuest的界定 | 第24-26页 |
| ·MiniQuest的类型 | 第26页 |
| ·MiniQuest的特点及组成部分 | 第26-28页 |
| ·MiniQuest和WebQuest的比较 | 第28-29页 |
| ·MiniQuest的基本理念 | 第29-33页 |
| ·MiniQuest的教学观 | 第29-30页 |
| ·MiniQuest的师生观 | 第30-31页 |
| ·MiniQuest的评价观 | 第31-33页 |
| 第5章 MiniQuest的教学设计 | 第33-46页 |
| ·MiniQuest教学设计概述 | 第33-35页 |
| ·MiniQuest教学设计原则 | 第33-34页 |
| ·MiniQuest教学设计的内容 | 第34-35页 |
| ·MiniQuest的教学设计过程 | 第35-46页 |
| ·情境创设 | 第36页 |
| ·任务设计 | 第36-45页 |
| 一、选择、设计本质问题 | 第38-39页 |
| 二、设计基础性问题 | 第39-40页 |
| 三、发展搜索策略、定位特定信息的网站 | 第40-41页 |
| 四、收集与整理资源(信息的组织与综合) | 第41-45页 |
| ·成果展示 | 第45页 |
| ·评价设计 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
