| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 一、问题的提出 | 第9-13页 |
| （一） 研究目的 | 第9页 |
| （二） 研究与实践综述 | 第9-12页 |
| （三） 研究的思路与方法 | 第12-13页 |
| 二、概念界定 | 第13-14页 |
| 三、研究的依据 | 第14-16页 |
| （一） 理论依据 | 第14-15页 |
| （二） 教育法律法规依据 | 第15-16页 |
| （三） 实践基础 | 第16页 |
| 四、县级政府教育工作督导评估方案的构建 | 第16-22页 |
| （一） 构建县级政府教育工作督导评估指标和要素的方法 | 第17页 |
| （二） 县级政府教育工作督导评估指标设计的基本原则 | 第17-18页 |
| （三） 县级政府教育工作督导评估指标分析 | 第18-19页 |
| （四） 县级政府教育工作督导评估组织的实施 | 第19-21页 |
| （五） 县级政府教育工作督导评估结果的处理 | 第21-22页 |
| 五、县级政府教育工作督导评估实践 | 第22-23页 |
| 六、讨论 | 第23-25页 |
| （一） 关于发展性教育督导评估 | 第23页 |
| （二） 关于教育督导评估结果及使用 | 第23-24页 |
| （三） 关于教育督导评估的公正性 | 第24-25页 |
| （四） 关于教育督导评估理念 | 第25页 |
| 七、问题与建议 | 第25-29页 |
| （一） 注重督导评估的指令性,忽视督导评估的民主性 | 第25-26页 |
| （二） 注重督导评估指标的统一性和全面性,忽视个性 | 第26-27页 |
| （三） 注重终结性评估,忽视形成性评估 | 第27页 |
| （四） 注重督导评估实践,忽视督导评估法制建设 | 第27-29页 |
| 附录 | 第29-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40-41页 |
| 论文作者在学期间发表的学术论文目录 | 第41页 |
