| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 正文 | 第7-51页 |
| 前言:时代赋予的历史使命——学习型家庭创建问题的提出 | 第7-8页 |
| 一、学习型家庭的内涵及特征 | 第8-14页 |
| (一) 学习型家庭的内涵的不同理解 | 第8-10页 |
| 1、学习型家庭是一种新的家庭形态 | 第8-9页 |
| 2、学习型家庭是一种新的学习组织形式 | 第9页 |
| 3、学习型家庭是一种理念与境界 | 第9-10页 |
| (二) 教育和心理研究中对“学习”及相关问题的认识 | 第10-13页 |
| 1、对“学习”的理解 | 第10-11页 |
| 2、对“学习内容”的主要分类 | 第11-12页 |
| 3、对“学习行为”的主要研究观点的概述 | 第12-13页 |
| (三) 对“学习型家庭”的进一步理解 | 第13-14页 |
| 1、对“学习及学习型家庭”概念界定 | 第13页 |
| 2、“学习型家庭”构成要素 | 第13-14页 |
| 3、把握“学习型家庭”的要义 | 第14页 |
| 二、学习型家庭产生背景因素分析 | 第14-22页 |
| (一) 知识经济的兴起是学习型家庭产生的时代背景 | 第14-17页 |
| 1、知识经济理论的提出 | 第14-15页 |
| 2、知识经济的内涵 | 第15-16页 |
| 3、终身学习——迎接知识经济挑战的公共策略 | 第16-17页 |
| (二) 学习型组织理论的发展为学习型家庭理念的形成提供了理论基础 | 第17-21页 |
| 1、学习型组织理论发展历程回顾 | 第17-19页 |
| 2、学习型组织研究概况 | 第19-20页 |
| 3、学习型组织理论发展脉络 | 第20-21页 |
| (三) 终身学习观念的深入使创建活动有强大思想基础和民意需求 | 第21-22页 |
| 1、国际社会积极推动,使终身学习观念成为各国政府的共识 | 第21-22页 |
| 2、“五项修炼”理论是个人和组织树立终身学习理念的的一场革命 | 第22页 |
| 三、终身教育思想的普及与学习型活动创建的兴起 | 第22-30页 |
| (一) 政府推动,积极构建终身教育体系 | 第23-25页 |
| 1、德国终身教育政策的探讨与制定 | 第23页 |
| 2、日本终身教育思想的演变与确立 | 第23-24页 |
| 3、我国终身教育思想的传播与发展 | 第24-25页 |
| (二) 全面深化,推动学习型社会创建活动的开展 | 第25-26页 |
| 1、中介机构组织民众学习节 | 第25页 |
| 2、政府行政指导与推进 | 第25-26页 |
| (三) 全民动员,倡导学习型家庭 | 第26-30页 |
| 1、上海引领,带头推进中国学习型社会与学习型家庭的创建 | 第26-27页 |
| 2、全面引导,把全民读书转化为终身学习活动 | 第27-28页 |
| 3、科研引路,使上海学习型家庭创建更具特色 | 第28-30页 |
| 四、浦东新区推进学习型家庭创建的实践探索 | 第30-38页 |
| (一) 以母亲素质工程为先导,倡导终身学习的理念,奏响创建前奏 | 第31-33页 |
| 1、浦东新区母亲素质现状分析 | 第31-32页 |
| 2、以提高母亲素质为重点,组织新区妇女“每天学习一小时”行动 | 第32-33页 |
| (二) 从两代人沟通对话着手,推进学习型家庭的创建 | 第33页 |
| (三) 浦东创建学习型家庭活动的成效 | 第33-37页 |
| 1、激发学习激情——“要我学”向“我要学”观念转变 | 第33-34页 |
| 2、与传统理念决裂——“单向”学习向“双向”互动的学习转变 | 第34-35页 |
| 3、提高生活质量——“封闭”向“开放”的生活方式转变 | 第35-37页 |
| (四) 落实六项保障措施,扎实推进创建学习型家庭工作 | 第37-38页 |
| 1、组织发动 | 第37页 |
| 2、活动保障 | 第37页 |
| 3、抓好三支队伍 | 第37页 |
| 4、开展标准讨论 | 第37页 |
| 5、整合资源 | 第37-38页 |
| 6、建立评估与激励机制 | 第38页 |
| 五、学习型家庭创建中的认识和实践误区 | 第38-43页 |
| (一) 评选家庭:偏重“学历型”,淡漠学习力 | 第38-40页 |
| (二) 推进方式:大搞“运动型”,忽视持续力 | 第40-41页 |
| (三) 创建内容:注重“概念化”,缺乏原创力 | 第41-43页 |
| 六、对进一步推进学习型家庭创建的几点思考 | 第43-51页 |
| (一) 转变以“学校为中心”的教育观念,树立全民终身学习理念 | 第43-45页 |
| 1、终身学习是一场学习的革命 | 第43-45页 |
| 2、终身学习是一场社会的改造 | 第45页 |
| (二) 增加教育体系的弹性,营造有利于创建学习型家庭的终身学习体系 | 第45-48页 |
| (三) 组织推进学习型家庭创建深化的思考 | 第48-51页 |
| 1、学习型家庭创建是一项长期性工作,切忌立竿见影求速效 | 第48页 |
| 2、学习型家庭创建是一项系统性工作,切忌单枪匹马唱独戏 | 第48-49页 |
| 3、建设学习型家庭是一项层次性工作,切忌一种模式套家庭 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53-55页 |
| 论文独创性声明 | 第55页 |
| 论文使用授权声明 | 第55-56页 |
