| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、问题的提出及其意义 | 第7-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-10页 |
| 三、课题的诠释 | 第10-13页 |
| 四、论文基本框架 | 第13-15页 |
| 第一章 美国公共基础教育改革的宏观背景 | 第15-27页 |
| 一、二战以后至20世纪80年代以前美国公共教育体制的基本特征 | 第15-17页 |
| 二、20世纪80年代以后美国公共教育制度遇到的挑战 | 第17-24页 |
| 三、近20年来的美国公共基础教育改革脉络的扼要分析与展望 | 第24-27页 |
| 第二章 国家观念与美国公共基础教育改革 | 第27-39页 |
| 一、国家观念在公共基础教育中的地位 | 第27-31页 |
| 二、国家观念对美国公共基础教育改革的影响 | 第31-35页 |
| 三、对国家观念指导下的公共基础教育改革的评价 | 第35-39页 |
| 第三章 市场逻辑与美国公共基础教育改革 | 第39-54页 |
| 一、市场逻辑与公共基础教育制度 | 第39-43页 |
| 二、市场逻辑对美国公共基础教育改革的影响 | 第43-50页 |
| 三、对市场逻辑主导下的公共基础教育改革的评价 | 第50-54页 |
| 第四章 公民社会与美国公共基础教育改革 | 第54-68页 |
| 一、公民社会与公共教育制度 | 第54-60页 |
| 二、公民社会理念对美国公共基础教育改革的影响 | 第60-64页 |
| 三、对公民社会参与式公共基础教育改革的评价 | 第64-68页 |
| 第五章 美国公共基础教育改革的若干启示 | 第68-79页 |
| 一、追求国家、市场与公民社会之间的力量平衡是教育改革的根本动因 | 第68-71页 |
| 二、教育改革使美国教育决策主体与管理方式走向多元化 | 第71-74页 |
| 三、对中国公共基础教育改革的若干建议 | 第74-79页 |
| 主要参考文献 | 第79-89页 |
| 后记 | 第89页 |
