| 郑重声明 | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 陈亮叶适德育思想的历史背景与理论基础 | 第12-26页 |
| 一、 陈亮叶适德育思想形成的历史背景 | 第12-14页 |
| (一) 陈亮叶适德育思想形成的政治背景 | 第12-13页 |
| (二) 陈亮叶适德育思想形成的经济背景 | 第13页 |
| (三) 陈亮叶适德育思想形成的文化背景 | 第13-14页 |
| 二、 陈亮叶适德育思想的理论渊源 | 第14-22页 |
| (一) 陈亮叶适德育思想的学术渊源 | 第14-19页 |
| (二) 陈亮叶适德育思想的师友渊源 | 第19-22页 |
| 三、 陈亮叶适德育思想的理论基础 | 第22-26页 |
| (一) 陈亮叶适德育思想的哲学基础 | 第22-23页 |
| (二) 陈亮叶适德育思想的伦理学基础 | 第23-26页 |
| 第二章 陈亮叶适德育思想的构成 | 第26-35页 |
| 一、 陈亮叶适的德育目标观 | 第26-28页 |
| (一) 陈亮叶适德育目标观形成的社会背景 | 第26-27页 |
| (二) 陈亮叶适学以致用的德育目标观 | 第27-28页 |
| 二、 陈亮叶适的德育内容观 | 第28-30页 |
| (一) 陈亮叶适德育内容的多样性 | 第28-29页 |
| (二) 陈亮叶适德育内容的实用性 | 第29-30页 |
| 三、 陈亮叶适的德育方法观 | 第30-35页 |
| (一) 实事实学、学以致用 | 第30-31页 |
| (二) 大胆批判、勇于创新 | 第31-32页 |
| (三) 因材施教、循序渐进 | 第32-33页 |
| (四) 严谨治学、师友讲论 | 第33-35页 |
| 第三章 陈亮叶适德育思想评析 | 第35-43页 |
| 一、 陈亮叶适德育思想的主要特点 | 第35-38页 |
| (一) 强烈的爱国主义精神 | 第35-36页 |
| (二) 古为今用的治学态度 | 第36-37页 |
| (三) 学以致用的治世之道 | 第37-38页 |
| (四) 博采众长的集大成者 | 第38页 |
| 二、 陈亮叶适德育思想中的功利主义与西方功利主义之比较 | 第38-41页 |
| (一) 西方功利主义的特点 | 第38-40页 |
| (二) 陈亮叶适与西方功利主义的差异 | 第40-41页 |
| 三、 陈亮叶适德育思想的历史局限性 | 第41-43页 |
| (一) 陈亮叶适德育思想具有浓厚的封建主义色彩 | 第41页 |
| (二) 陈亮叶适德育思想具有唯心主义的性质 | 第41-42页 |
| (三) 陈亮叶适的义利观具有一定的虚构性 | 第42-43页 |
| 第四章 陈亮叶适德育思想的现代借鉴 | 第43-51页 |
| 一、 陈亮叶适德育价值观的现代借鉴 | 第43-45页 |
| (一) 对于现代德育价值观的树立有一定的借鉴意义 | 第44页 |
| (二) 对于正确处理功利价值与人文价值的关系有一定的借鉴作用 | 第44-45页 |
| (三) 对于正确处理经济行为中的义利关系有一定的借鉴意义 | 第45页 |
| 二、 陈亮叶适德育目标观的现代借鉴 | 第45-47页 |
| (一) 德育目标必须体现时代的发展要求 | 第46页 |
| (二) 德育目标应积极超越社会生活 | 第46-47页 |
| 三、 陈亮叶适德育内容观的现代借鉴 | 第47-48页 |
| (一) 加强新生入学教育 | 第47页 |
| (二) 加强中华民族传统美德教育 | 第47页 |
| (三) 加强心理健康教育 | 第47-48页 |
| (四) 增加新时代的人际交往能力培养 | 第48页 |
| (五) 增加科技伦理和生态伦理教育 | 第48页 |
| (六) 增加网络德育和消费教育 | 第48页 |
| 四、 陈亮叶适德育方法观的现代借鉴 | 第48-51页 |
| (一) 现代德育方法应注重双向互动性 | 第49页 |
| (二) 现代德育应注重因材施教、循序渐进 | 第49-50页 |
| (三) 现代德育方法和途径应突出实践性 | 第50-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 主要参考资料 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55页 |
