| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 第一章 语文审美式教学的内涵及其特征 | 第10-21页 |
| 第一节 语文审美式教学的内涵 | 第10-14页 |
| 一、概念界定 | 第10-11页 |
| 二、语文审美式教学的内涵 | 第11-14页 |
| 第二节 语文审美式教学的特征 | 第14-21页 |
| 一、教学主体在情感的作用下转化为审美主体 | 第14-16页 |
| 二、课文形象是师生共同的审美对象 | 第16-18页 |
| 三、灵活性的教学内容不断生成审美情境，有效地推动了审美过程 | 第18-21页 |
| 第二章 语文审美式教学的价值 | 第21-43页 |
| 第一节 走向素质教育的突破口 | 第21-25页 |
| 一、走向素质教育的“瓶颈”何在 | 第21-23页 |
| 二、语文审美式教学可以突破“瓶颈” | 第23-25页 |
| 第二节 提高学生的审美能力 | 第25-36页 |
| 一、让学生步入审美的殿堂—感受美 | 第26-29页 |
| 二、让学生融入物我两忘的境界—鉴赏美 | 第29-34页 |
| 三、让学生发挥主体的活力—创造美 | 第34-36页 |
| 第三节 丰富师生的生命价值 | 第36-43页 |
| 一、目前语文教学对师生生命的扼杀 | 第36-38页 |
| 二、语文审美式教学有助于丰富生命的底蕴 | 第38-43页 |
| 第三章 语文审美式教学的实施策略 | 第43-70页 |
| 第一节 语文审美式教学设计的原则 | 第43-47页 |
| 一、以学生发展为本 | 第43-44页 |
| 二、激发审美主体主动参与 | 第44-45页 |
| 三、师生审美互动交流 | 第45-46页 |
| 四、教与学和谐统一 | 第46-47页 |
| 第二节 语文审美式教学过程 | 第47-56页 |
| 一、心灵激发，潜入文本 | 第48-49页 |
| 二、心灵远游，深入感悟 | 第49-53页 |
| 三、心灵释放，自由表达 | 第53-56页 |
| 第三节 语文审美式教学的方法 | 第56-70页 |
| 一、准备，课前备课开掘美 | 第56-60页 |
| 二、运行，课堂教学观照美 | 第60-67页 |
| 三、评价，教学互动发现美 | 第67-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
| 附录 | 第73-76页 |