| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 第一节 研究背景与意义 | 第7-9页 |
| 一 研究背景 | 第7-8页 |
| 二 研究意义 | 第8-9页 |
| 第二节 研究内容 | 第9页 |
| 第三节 研究范围与研究对象 | 第9-10页 |
| 第四节 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 一 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 二 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 第五节 研究目标与研究方法 | 第12-13页 |
| 一 研究目标 | 第12页 |
| 二 研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 美术鉴赏教学培养高中生读图能力的必要性 | 第13-17页 |
| 第一节 读图能力的内涵 | 第13页 |
| 第二节 高中生的审美心理结构特征 | 第13-14页 |
| 第三节 美术鉴赏教学的优势 | 第14-15页 |
| 一 美术鉴赏教学注重培养学生审美判断 | 第14页 |
| 二 美术鉴赏教学直接作用于视觉文化教育 | 第14-15页 |
| 三 美术鉴赏教学资源与生活联系密切 | 第15页 |
| 四 美术鉴赏教学为提高读图能力提供有效平台 | 第15页 |
| 本章小节 | 第15-17页 |
| 第二章 美术鉴赏教学中对提高读图能力的不足之处 | 第17-20页 |
| 第一节 读图意识的缺乏 | 第17页 |
| 第二节 美术鉴赏课堂中学生读图时间有限 | 第17页 |
| 第三节 美术鉴赏教学中教材图像资源具有局限性 | 第17-18页 |
| 第四节 美术鉴赏教学中“教学不相长” | 第18-19页 |
| 第五节 各地区美术鉴赏教学资源不平衡 | 第19页 |
| 本章小节 | 第19-20页 |
| 第三章 美术鉴赏教学中提高读图能力的培养策略 | 第20-27页 |
| 第一节 培养视觉感知 | 第20-22页 |
| 一 整体感知作品形色构图之美 | 第20页 |
| 二 局部感受作品视觉形象 | 第20-21页 |
| 三 画面背后隐藏的情感 | 第21-22页 |
| 第二节 培养视觉辨识 | 第22-26页 |
| 一 中外美术史知识的掌握 | 第22-23页 |
| 二 多图对比欣赏,丰富审美视觉经验 | 第23-24页 |
| 三 创设文化情景,在文化情景中认识美 | 第24-25页 |
| 四 重视教学评价 | 第25-26页 |
| 本章小节 | 第26-27页 |
| 第四章 美术鉴赏教学对于提高读图能力的教学设计与实施 | 第27-32页 |
| 第一节 单元课程《图像与眼睛》 | 第27-30页 |
| 第二节 高中美术鉴赏课程提高学生读图能力的教学对策 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 附录:中学美术鉴赏课程现状调查问卷 | 第34-36页 |
| 攻读学位期间发表论文与研究成果清单 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |