中小学双语教师职业培训问题研究--以甘孜藏族自治州为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-20页 |
| ·选题缘由与研究内容 | 第11-12页 |
| ·选题缘由 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究的背景及意义 | 第12-14页 |
| ·研究背景 | 第12-14页 |
| ·研究价值 | 第14页 |
| ·文献综述 | 第14-18页 |
| ·国外中小学双语教师职业培训研究 | 第14-17页 |
| ·国内中小学双语教师职业培训研究 | 第17-18页 |
| ·研究的不足与创新 | 第18页 |
| ·研究方法与研究思路 | 第18-20页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究思路 | 第19-20页 |
| 第2章 甘孜州中小学双语教师职业培训理论基础 | 第20-27页 |
| ·基本概念的界定 | 第20-22页 |
| ·双语教师 | 第20-21页 |
| ·双语教师职业培训 | 第21-22页 |
| ·第二语言习得理论 | 第22-23页 |
| ·双语教育理论 | 第23-25页 |
| ·科林.贝克的双语教育模式 | 第23-24页 |
| ·加德纳的“社会教育模式” | 第24-25页 |
| ·教师专业发展理论 | 第25-27页 |
| ·教师专业发展理论的内涵 | 第25-26页 |
| ·教师专业发展与双语教师职业培训的关系 | 第26-27页 |
| 第3章 甘孜州中小学双语教师职业培训调查现状 | 第27-39页 |
| ·甘孜州中小学双语教师职业培训概况 | 第27-28页 |
| ·中小学双语教师职业培训现状调查 | 第28-39页 |
| 第4章 甘孜州中小学双语教师职业培训现状调查分析 | 第39-45页 |
| ·中小学双语教师职业培训取得的成绩 | 第39-40页 |
| ·中小学双语教师职业培训存在的问题 | 第40-43页 |
| ·双语教师职业培训制度不健全 | 第40-41页 |
| ·双语教师职业培训机构不规范 | 第41页 |
| ·双语教师职业培训模式不适宜 | 第41-43页 |
| ·中小学双语教师职业培训归因分析 | 第43-45页 |
| ·双语教师培训能力与教师的培训需求之间的矛盾 | 第43页 |
| ·双语教师职业培训的经费和资源不足 | 第43-44页 |
| ·双语教师培训机制在民族学校仍然没有制度化 | 第44-45页 |
| 第5章 甘孜州中小学双语教师职业培训的建议与思考 | 第45-49页 |
| ·中小学双语教师职业培训制度的完善 | 第45-46页 |
| ·中小学双语教师职业培训的思考 | 第46-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
