| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 1． 绪论 | 第8-25页 |
| 1．1 问题提出 | 第8-11页 |
| 1．2 科学探究的发展概述 | 第11-12页 |
| 1．3 探究性教学概述 | 第12-17页 |
| 1．3．1 对探究性教学的界定 | 第13-14页 |
| 1．3．2 关于探究性教学的一般研究 | 第14-17页 |
| 1．4 探究性教学模式概述 | 第17-19页 |
| 1．5 初中物理探究性教学模式研究 | 第19-25页 |
| 1．5．1 开放型探究性教学模式 | 第20-21页 |
| 1．5．2 指导型探究性教学模式 | 第21-23页 |
| 1．5．3 循环探究性教学模式 | 第23-24页 |
| 1．5．4 三种教学模式异同比较 | 第24-25页 |
| 2． 研究总体设计 | 第25-28页 |
| 3． 研究一：初中物理探究性教学的实验区调研 | 第28-36页 |
| 3．1 关于芜湖市初二年级物理教师进行探究性教学情况的调查 | 第28-32页 |
| 3．2 初二学生物理学习态度调查 | 第32-34页 |
| 3．3 改进的探究性教学模式——交互型探究性教学模式 | 第34-36页 |
| 4． 研究二：探究性物理教学模式对学生成绩、态度的影响研究 | 第36-49页 |
| 4．1 目的 | 第36页 |
| 4．2 方法 | 第36-38页 |
| 4．2．1 实验时间 | 第36页 |
| 4．2．2 主试与被试 | 第36-37页 |
| 4．2．3 实验材料 | 第37页 |
| 4．2．4 实验设计 | 第37页 |
| 4．2．5 实验过程 | 第37-38页 |
| 4．3 实验结果 | 第38-44页 |
| 4．3．1 物理成绩差异比较 | 第38-41页 |
| 4．3．2 物理态度差异比较 | 第41-43页 |
| 4．3．3 对探究性教学模式和传统模式的反馈 | 第43-44页 |
| 4．4 分析与讨论 | 第44-48页 |
| 4．4．1 教学模式对物理成绩的影响 | 第44-47页 |
| 4．4．2 教学模式对物理学习态度的影响 | 第47-48页 |
| 4．5 结论 | 第48-49页 |
| 5． 改进的探索 | 第49-52页 |
| 5．1 影响初中物理探究性教学的因素 | 第49-50页 |
| 5．2 初中物理探究性教学的模式建构 | 第50-51页 |
| 5．3 关于进一步思考的问题 | 第51页 |
| 5．4 关于探究性教学的反思 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-67页 |
| 附录一 | 第55-59页 |
| 附录二 | 第59-61页 |
| 附录三 | 第61页 |
| 附录四 | 第61-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
