| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一部分 绪论 | 第11-24页 |
| 一、研究意义 | 第11页 |
| 二、本研究的背景 | 第11-12页 |
| 三、本研究的理论基础 | 第12-16页 |
| 四、国内外继续教育的研究现状 | 第16-24页 |
| 五、本研究相关概念的界定 | 第24页 |
| 第二部分 研究对象与方法 | 第24-26页 |
| 一、研究对象 | 第24页 |
| 二、研究方法 | 第24-26页 |
| (一) 文献资料法 | 第24-25页 |
| (二) 问卷调查法 | 第25页 |
| (三) 访谈法 | 第25页 |
| (四) 数理统计法 | 第25-26页 |
| 第三部分 调查结果与分析 | 第26-52页 |
| 一、体育教师整体结构特征与基本情况 | 第26-32页 |
| (一) 性别结构特征 | 第26页 |
| (二) 年龄结构 | 第26-27页 |
| (三) 职称、教龄和学历情况 | 第27-29页 |
| (四) 具备的专业素质现状 | 第29-32页 |
| 二、上海市中学体育教师继续教育的现状与分析 | 第32-47页 |
| (一) 参加继续教育的人员分布情况 | 第32-35页 |
| (二) 进修目的的调查情况 | 第35-36页 |
| (三) 进修方式现状与期望的比较分析 | 第36-37页 |
| (四) 进修学习的内容现状与期望的比较分析 | 第37-39页 |
| (五) 上海市中学体育教师参加进修的时间和时间长度 | 第39-41页 |
| (六) 体育教师参加进修学习的经费来源情况 | 第41页 |
| (七) 进修的评价考核方式 | 第41-42页 |
| (八) 激励机制的调查 | 第42-45页 |
| (九) 进修地点 | 第45页 |
| (十) 不同类型的学校参与继续教育的现状比较 | 第45-47页 |
| 三、上海市分管中学教师继续教育领导的调查现状 | 第47-51页 |
| (一) 继续教育制度设立的情况 | 第47-48页 |
| (二) 领导对教师进修支持情况的调查 | 第48页 |
| (三) 推荐参加进修的教师类别 | 第48-49页 |
| (四) 继续教育的经费来源 | 第49页 |
| (五) 对教师参与积极性的评价 | 第49-50页 |
| (六) 继续教育面临的困难 | 第50页 |
| (七) 教师应具备的素质 | 第50-51页 |
| 四、主要影响因素分析 | 第51-52页 |
| 第四部分 结论与建议 | 第52-58页 |
| 一、结论 | 第52-53页 |
| 二、对策与建议 | 第53-58页 |
| (一) 完善规章制度的建设，促进体育教师的成长 | 第53页 |
| (二) 扩大资金的筹集，构建基金制度 | 第53-54页 |
| (三) 完善激励机制，提高教师的积极性 | 第54页 |
| (四) 调整继续教育内容设置，培养反思性实践家 | 第54-55页 |
| (五) 提倡多样化进修方式相结合，满足体育教师的实际需要 | 第55-56页 |
| (六) 采用多元化相结合的评价方法，促进教师全面发展 | 第56页 |
| (七) 调整时间安排，提高进修效率 | 第56-57页 |
| (八) 建立一支多序列、高水准的继续教育授课教师队伍群 | 第57-58页 |
| 附录1 | 第58-61页 |
| 附录2 | 第61-62页 |
| 主要参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
