学生数学课堂环境感知影响其学习参与的研究

中文摘要	第1-4页
Abstract	第4-10页
第1章 前言	第10-14页
·研究背景	第10-11页
·学习参与是主体性教育的重要话题	第10页
·消极参与现象是数学教学中突出的问题	第10-11页
·课堂环境是影响学习参与的重要因素	第11页
·研究目的与意义	第11-12页
·研究的目的	第11页
·研究的意义	第11-12页
·研究思路和方法	第12页
·研究思路	第12页
·研究方法	第12页
·研究结果	第12-14页
第2章 研究综述与问题提出	第14-25页
·学习参与及其影响因素概述	第14-18页
·学习参与的含义	第14-15页
·学习参与的结构与成分	第15-16页
·影响学习参与的因素概述	第16-18页
·课堂环境的结构与成分	第18-22页
·课堂环境的基本含义	第18-20页
·课堂环境的结构与成分	第20-22页
·学生环境感知影响学习参与的研究	第22-23页
·学生环境感知与认知参与的关系研究	第22页
·学生环境感知与非认知参与的关系研究	第22-23页
·本研究的问题与方法	第23-25页
·概述小结	第23-24页
·本研究的主题与方法	第24-25页
第3章 学生环境感知影响学习参与的模型构建	第25-32页
·已有研究对模型建构的贡献	第25-26页
·学生环境感知对学习参与的直接影响	第25页
·学生环境感知对学习动机的直接影响	第25页
·学习动机是影响学习参与的中介因素	第25-26页
·开放性问卷和个案访谈研究对模型建构的贡献	第26-29页
·研究对象	第26-27页
·研究过程	第27页
·结果分析	第27-29页
·学生环境感知影响学习参与模型假设	第29-32页
·测量模型假设	第30页
·结构模型假设	第30页
·模型假设规定	第30-31页
·影响学习参与假设模型图	第31-32页
第4章 各潜在变量的结构方程模型研究	第32-48页
·研究对象	第32-33页
·预测样本	第32页
·正式样本	第32-33页
·各潜在变量成分研究	第33-48页
·学生环境感知量表	第33-41页
·学习动机量表	第41-44页
·学习参与量表	第44-48页
第5章 学生环境感知影响学习参与的路径分析	第48-56页
·假设模型的修正与评价	第48-51页
·观测变量的检查	第48页
·违犯估计检查	第48-49页
·模型的修正与评价	第49-51页
·模型的组间不变性检验	第51-53页
·性别组间不变形验证性检验	第51-52页
·年级组间不变形验证性检验	第52页
·模型结果解释	第52-53页
·最终模型的分析与讨论	第53-56页
·最终模型总体情况	第53页
·对测量模型的讨论	第53-55页
·对结构模型的讨论	第55-56页
第6章 结论与启示	第56-59页
·研究结论	第56页
·理论研究启示	第56-57页
·对学生环境感知结构研究的启示	第56页
·对解释人的行为研究的启示	第56-57页
·教学实践启示	第57页
·课堂上留给学生属于自己的时间和空间	第57页
·教学过程中注重情感交流	第57页
·培养学生自身判断能力，明确学习目标	第57页
·未来研究方向	第57-59页
参考文献	第59-62页
附录1：开放性问卷	第62-63页
附录2：访谈提纲	第63-64页
附录3：学生环境感知量表（初始量表）	第64-66页
附录4：学生环境感知量表（正式量表）	第66-67页
附录5：学习动机量表（初始量表）	第67页
附录6：学习动机量表（正式量表）	第67-68页
附录7：学习参与量表（初始量表）	第68页
附录8：学习参与量表（正式量表）	第68-69页
读硕期间发表的论文	第69-70页
后记	第70-71页