高中数学人教版与湘教版教材关于平面向量的比较研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| ·研究的问题及意义 | 第11-12页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12页 |
| ·研究设计 | 第12-16页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| ·新课标对“平面向量”的要求 | 第13-14页 |
| ·比较的具体内容 | 第14-15页 |
| ·比较的方法 | 第15-16页 |
| ·平面向量内容的教学价值 | 第16-19页 |
| ·向量的产生与历史 | 第16-17页 |
| ·高中数学向量的定位与要求 | 第17-19页 |
| 2 文献综述 | 第19-22页 |
| ·国际关于数学教材的比较研究 | 第19-21页 |
| ·国内关于数学教材的比较研究 | 第21-22页 |
| 3 研究框架 | 第22-23页 |
| 4 两版教材平面向量章节的比较分析 | 第23-50页 |
| ·教材内容的比较 | 第23-30页 |
| ·平面向量知识点的比较 | 第23-29页 |
| ·课时安排的比较 | 第29-30页 |
| ·例题习题配置的比较 | 第30-34页 |
| ·例题配置的比较 | 第30-31页 |
| ·习题配置的比较 | 第31-34页 |
| ·呈现形式的比较 | 第34-41页 |
| ·概念呈现形式的比较 | 第34-37页 |
| ·栏目呈现形式的不同 | 第37-41页 |
| ·数学文化的比较 | 第41-43页 |
| ·数学文化的内涵及价值取向 | 第41-43页 |
| ·两版教材中数学文化部分的比较 | 第43页 |
| ·指导思想与编写说明的比较 | 第43-45页 |
| ·人教版教材编写的指导思想与说明 | 第43-44页 |
| ·湘教版教材编写的指导思想与说明 | 第44-45页 |
| ·两版教材指导思想与编写说明的比较分析 | 第45页 |
| ·教材教育功能的比较 | 第45-50页 |
| ·发展学生应用数学意识的比较 | 第46页 |
| ·数学思想方法渗透的比较 | 第46-47页 |
| ·发展学生学习能力的比较 | 第47-48页 |
| ·学生应用信息技术能力的比较 | 第48-50页 |
| 5 研究结论 | 第50-53页 |
| 6 反思及建议 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
