| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 综述 | 第8-15页 |
| 一、 开展初中生物教学中学生自主学习研究的背景 | 第8-10页 |
| （一） 响应新课程改革中有关培养学生自主学习能力的要求，真正促进每一位学生的发展，保障新课程的实施 | 第8页 |
| （二）让学生由单纯学习知识向学会如何学习、掌握学习方法转变，以适应现代社会的要求 | 第8-9页 |
| （三） 把初中生物教师和学生从传统的填鸭式的教与学中解放出来，提高学生学习生物的兴趣 | 第9-10页 |
| 二、 初中生物教学中学生自主学习能力的培养研究意义 | 第10-11页 |
| （一） 理论意义 | 第10-11页 |
| （二） 实践意义 | 第11页 |
| 三、 自主学习概念的界定 | 第11-13页 |
| 四、 国内外研究进展 | 第13-15页 |
| （一） 国内研究的进展 | 第13-14页 |
| （二） 国外研究的进展 | 第14-15页 |
| 第二章 初中生物教学中学生自主学习能力培养的实施过程 | 第15-36页 |
| 一、 初中生物教学中学生自主学习能力的调查 | 第15-20页 |
| （一） 调查问卷的设计 | 第15-17页 |
| （二） 调查对象 | 第17页 |
| （三） 问卷的调查过程 | 第17页 |
| （四） 问卷结果的统计和分析 | 第17-20页 |
| 二、 初中生物教学中学生自主学习能力的培养具体实施过程 | 第20-36页 |
| （一） 实验对象 | 第20-21页 |
| （二） 实验内容 | 第21-22页 |
| （三） 实验过程 | 第22-36页 |
| 第三章 实验结果与分析 | 第36-52页 |
| 一、 实验结果 | 第36-42页 |
| 二、 实验结果分析 | 第42-52页 |
| （一） 巧用学案，把学生变成学习的主体，调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力 | 第42-43页 |
| （二） 合理利用时间，让学生充分消化吸收课本知识，培养学生自主学习的能力 | 第43页 |
| （三） 教师巧妙的设计教学过程，激发学生自主学习的兴趣 | 第43-47页 |
| （四） 用概念图引导学生学会自主学习 | 第47-50页 |
| （五） 利用兴趣小组，培养学生自主学习的能力 | 第50-52页 |
| 第四章 研究结论与展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 附录一、初中生物自主学习能力的现状调查问卷 | 第56-59页 |
| 附录二、兴趣小组小论文中一些符号的含义 | 第59-60页 |
| 附录三、试验后实验班和对照班的成绩 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
