| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-12页 |
| 第一章 民族声乐教育存在问题的反思 | 第12-25页 |
| ·反思的源起 | 第12-15页 |
| ·被指为“千人一声”而倍受争议 | 第13-14页 |
| ·对“原生态”与“学院派”的思考 | 第14-15页 |
| ·民族声乐教育存在的主要问题 | 第15-19页 |
| ·课程设置:缺乏民族性 | 第15-17页 |
| ·教学理念:以西方美声唱法为科学标准 | 第17-18页 |
| ·教学体系:缺乏完备的培养模式 | 第18-19页 |
| ·问题的成因分析 | 第19-25页 |
| ·历史原因:音乐的欧洲中心论影响 | 第20-22页 |
| ·现实原因:社会发展引发的各种变化 | 第22-25页 |
| 第二章 多元文化视野及其对民族声乐教育的启示 | 第25-34页 |
| ·多元文化与多元文化音乐教育理论概述 | 第25-27页 |
| ·多元文化理论概述 | 第25-26页 |
| ·多元文化音乐教育理论概述 | 第26页 |
| ·国内外多元文化音乐教育发展 | 第26-27页 |
| ·多元文化视野对民族声乐教育的启示 | 第27-34页 |
| ·多元文化视野——民族声乐教育改革的新视野 | 第27-29页 |
| ·民间音乐文化——民族声乐教育发展的源泉 | 第29-32页 |
| ·“寻根”与“开放”——民族声乐教育发展的根本途径 | 第32-34页 |
| 第三章 多元文化视野下民族声乐教育的实践策略 | 第34-50页 |
| ·转变民族声乐教育观念 | 第34-36页 |
| ·加强中国传统民族演唱理论研究 | 第34-35页 |
| ·树立各民族音乐价值平等的观念 | 第35-36页 |
| ·增强对世界各民族声乐艺术的了解 | 第36页 |
| ·改革民族声乐教育课程设置 | 第36-40页 |
| ·课程设置改革的原则 | 第36-39页 |
| ·课程设置的改革具体建议 | 第39-40页 |
| ·改革民族声乐教育教学模式 | 第40-45页 |
| ·建立多元化的民族声乐教学模式 | 第40-42页 |
| ·多元化民族声乐教学模式的具体操作 | 第42-43页 |
| ·多元化民族声乐教学审美和评价标准 | 第43-45页 |
| ·提高民族声乐教师的综合素质 | 第45-50页 |
| ·专业素质 | 第46-47页 |
| ·教学能力 | 第47-49页 |
| ·较高的综合文化素养 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |