| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、学习策略的理论 | 第9-14页 |
| （一） 学习策略的定义 | 第9-10页 |
| （二） 学习策略的分类 | 第10-11页 |
| （三） 学习策略的特征 | 第11-12页 |
| （四） 学习策略与信息加工过程 | 第12-14页 |
| 二、小学生汉字学习策略概述 | 第14-30页 |
| （一） 汉字的特点 | 第14-15页 |
| （二） 汉字学习策略的理论依据 | 第15-19页 |
| （三） 汉字学习策略的内容 | 第19-21页 |
| （四） 小学生汉字学习概况 | 第21-22页 |
| （五） 小学生认知发展与汉字学习心理 | 第22-25页 |
| （六） 小学生汉字学习策略 | 第25-30页 |
| 三、小学生汉字学习策略的理解与使用现状调查 | 第30-32页 |
| （一） 调查的学校和学生 | 第30页 |
| （二） 编制小学生汉字学习策略调查问卷 | 第30-31页 |
| （三） 问卷预测 | 第31页 |
| （四） 实际测量 | 第31-32页 |
| 四、测量结果分析 | 第32-47页 |
| （一） 小学生汉字认知策略现状分析 | 第34-41页 |
| （二） 小学生汉字学习元认知策略现状分析 | 第41-45页 |
| （三） 小学生汉字学习资源管理策略现状分析 | 第45-47页 |
| 五、优化小学生汉字学习策略教学的促进建议 | 第47-52页 |
| （一） 增强策略意识，优化汉字学习策略 | 第47页 |
| （二） 改革传统教学，探索新的教学模式 | 第47-48页 |
| （三） 指导学生明确具体汉字学习策略的使用条件及其特点 | 第48-49页 |
| （四） 在汉字学习过程中，加强对学生元认知策略的指导 | 第49-50页 |
| （五） 恰当运用资源管理策略教学，促进学生汉字学习 | 第50页 |
| （六） 重视对学习策略的迁移训练 | 第50-51页 |
| （七） 选择恰当的结合点，向学生传授基本的汉字学习策略 | 第51页 |
| （八） 在汉字学习策略教学中使学生学会思维 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56页 |
