| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 一、基本概念的厘定及文献综述 | 第8-16页 |
| (一) 亲子关系及相关研究 | 第8-11页 |
| 1. 亲子关系定义及特征 | 第8-10页 |
| 2. 关于亲子关系的相关研究 | 第10-11页 |
| (二) 亲子教育及相关研究 | 第11-16页 |
| 1. 亲子教育及其相关概念的辨析 | 第11-13页 |
| 2. 亲子教育的特征和功能 | 第13-15页 |
| 3. 国内外关于亲子教育的相关研究 | 第15-16页 |
| (三) 亲子教育与亲子关系的相关研究 | 第16页 |
| 二、不良亲子关系的表现和影响 | 第16-21页 |
| (一) 不良亲子关系的表现 | 第16-19页 |
| 1. 亲子间互动内容单一、贫乏 | 第17页 |
| 2. 亲子之间沟通程度不高，沟通困难，代沟明显 | 第17-18页 |
| 3. 在亲子间互动的方式、方法上，重“惩罚”，轻“奖励” | 第18页 |
| 4. 亲子间接触不足，难以满足青少年成长的需求 | 第18页 |
| 5. 亲子关系“边缘—中心”格局极端化，甚至出现对立的紧张局势 | 第18-19页 |
| (二) 不良亲子关系产生的影响 | 第19-21页 |
| 1. 对家庭及社会的影响 | 第19-20页 |
| 2. 对子女的影响 | 第20-21页 |
| 三、不良亲子关系产生的原因分析 | 第21-29页 |
| (一) 社会因素 | 第21-25页 |
| 1. 政策因素 | 第21-22页 |
| 2. 经济因素 | 第22-23页 |
| 3. 文化因素 | 第23-25页 |
| (二) 父母因素 | 第25-27页 |
| 1. 文化水平 | 第26页 |
| 2. 教育观念 | 第26页 |
| 3. 家庭氛围 | 第26-27页 |
| 4. 心理健康状况 | 第27页 |
| 5. 情绪管理 | 第27页 |
| (三) 子女因素 | 第27-29页 |
| 1. 婴儿及儿童的早期经验 | 第28页 |
| 2. 气质性格特征 | 第28页 |
| 3. 青少年自身年龄特点 | 第28-29页 |
| 四、亲子教育对不良亲子关系调适的实施策略 | 第29-41页 |
| (一) 亲子教育实施的原则 | 第30-32页 |
| 1. 平等原则 | 第30-31页 |
| 2. 尊重原则 | 第31页 |
| 3. 对话原则 | 第31页 |
| 4. 主体间性原则 | 第31-32页 |
| 5. 共同体验原则 | 第32页 |
| (二) 亲子教育对不良亲子关系调适的具体策略与方法 | 第32-41页 |
| 1. 称职教育 | 第33-36页 |
| 2. 亲情教育 | 第36-38页 |
| 3. 外部社会支持系统 | 第38-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 读研期间发表的学术论文 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
