高职学生创造力培养研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| ·问题的提出 | 第7页 |
| ·研究背景与意义 | 第7-9页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-10页 |
| ·研究方法与思路 | 第10-12页 |
| 第二章 创造力理论研究 | 第12-25页 |
| ·创造力的概念 | 第12-13页 |
| ·创造力的研究取向 | 第13-22页 |
| ·个性的观点 | 第14-15页 |
| ·历程的观点 | 第15-16页 |
| ·产品的观点 | 第16页 |
| ·环境或压力的观点 | 第16-17页 |
| ·整合取向的观点 | 第17-22页 |
| ·创造力的培养理论 | 第22-24页 |
| ·小结 | 第24-25页 |
| 第三章 高职学生创造力培养理论基础 | 第25-36页 |
| ·高职学生创造力的概述 | 第25-27页 |
| ·高职教育 | 第25-26页 |
| ·高职教育的人才特点 | 第26-27页 |
| ·高职学生创造力的内涵 | 第27页 |
| ·高职学生创造力培养的意义 | 第27-29页 |
| ·创造潜能的开发是人自身全面发展的需要 | 第28页 |
| ·知识经济时代呼唤创造性人才的培养 | 第28-29页 |
| ·注重学生创造力培养是高职教育改革的方向 | 第29页 |
| ·高职学生创造力培养的理论依据 | 第29-31页 |
| ·创造力具有普遍存在性 | 第29-30页 |
| ·创造力具有可开发性 | 第30页 |
| ·高职学生创造力培养的可能性 | 第30-31页 |
| ·高职学生创造力培养的内容 | 第31-36页 |
| ·创造执行能力是核心 | 第31-32页 |
| ·有利于提升创造执行能力的因素 | 第32-36页 |
| 第四章 高职学生创造力培养中目前存在的问题 | 第36-39页 |
| ·教育观念滞后，创造力培养缺乏重视 | 第36页 |
| ·高职教育社会地位不高 | 第36页 |
| ·高职院校缺乏树立培养学生创造力的观念 | 第36页 |
| ·教育投入不足，创造力培养缺乏物质保障 | 第36-37页 |
| ·教育者自身素质有待提高 | 第37页 |
| ·传统的教学模式有待改进 | 第37-39页 |
| ·课程设置重专业轻素质 | 第37-38页 |
| ·教学内容重理论轻实践 | 第38页 |
| ·教学过程重知识轻能力 | 第38页 |
| ·评价指标重表面轻内涵 | 第38-39页 |
| 第五章 高职学生创造力培养对策 | 第39-47页 |
| ·转变教育思想，更新教育观念 | 第39-40页 |
| ·高职院校教育价值观的更新 | 第39页 |
| ·高职教育人才观的更新 | 第39-40页 |
| ·加大高职教育投资力度 | 第40页 |
| ·创造力的培养需要有创造性的教师 | 第40-41页 |
| ·构建以就业为导向的人才培养模式 | 第41-46页 |
| ·课程设置的创新 | 第41-42页 |
| ·教学内容的创新 | 第42-43页 |
| ·教学方式的创新 | 第43页 |
| ·课堂教学结构的创新 | 第43-45页 |
| ·教材的创新 | 第45页 |
| ·教学评价方式的创新 | 第45-46页 |
| ·营造创新的校园文化 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
