| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 前言 | 第8-13页 |
| ·研究背景及研究目的 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·相关概念 | 第10-11页 |
| ·研究流程 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-34页 |
| ·工作价值观 | 第13-18页 |
| ·工作价值观的内涵 | 第13-14页 |
| ·工作价值观定义的两种取向 | 第14-15页 |
| ·工作价值观5 种特质 | 第15页 |
| ·工作价值观的结构 | 第15-17页 |
| ·工作价值观的测量 | 第17-18页 |
| ·有关教师工作价值观的研究 | 第18页 |
| ·组织承诺 | 第18-26页 |
| ·组织承诺定义与内涵 | 第18-20页 |
| ·组织承诺的功能 | 第20页 |
| ·国内外教师的组织承诺研究 | 第20-23页 |
| ·教师组织承诺的定义 | 第23-24页 |
| ·教师组织承诺的结构 | 第24-26页 |
| ·组织公民行为 | 第26-34页 |
| ·组织公民行为概念与发展 | 第26-28页 |
| ·组织公民行为的动因分析 | 第28-30页 |
| ·教师组织公民行为 | 第30-32页 |
| ·组织公民行为的测量 | 第32-34页 |
| 3 研究设计 | 第34-36页 |
| ·研究假设 | 第34页 |
| ·研究方法 | 第34页 |
| ·研究工具 | 第34-36页 |
| 4 预测数据分析与结果 | 第36-51页 |
| ·样本特征 | 第36页 |
| ·问卷分析 | 第36-51页 |
| ·教师工作价值观量表 | 第37-41页 |
| ·教师组织承诺量表 | 第41-45页 |
| ·教师组织公民行为量表 | 第45-51页 |
| 5 正式施测数据分析与结果 | 第51-59页 |
| ·样本分布 | 第51-52页 |
| ·验证性因素分析 | 第52-57页 |
| ·教师工作价值观量表 | 第52-54页 |
| ·教师组织承诺量表 | 第54-55页 |
| ·教师组织公民行为量表 | 第55-57页 |
| ·正式问卷的信度 | 第57页 |
| ·正式问卷的结构效度 | 第57-59页 |
| 6 实证研究分析结果 | 第59-78页 |
| ·描述性统计 | 第59-60页 |
| ·各研究变量在人口统计学变量上的差异性分析 | 第60-72页 |
| ·性别 | 第60-62页 |
| ·主教的科目 | 第62-63页 |
| ·班主任经验 | 第63-64页 |
| ·学校类型 | 第64-66页 |
| ·学校管理 | 第66-67页 |
| ·工作地点 | 第67-69页 |
| ·教龄 | 第69-72页 |
| ·变量间的相关分析 | 第72-74页 |
| ·教师工作价值观与教师组织承诺变量之间的相关分析 | 第72页 |
| ·教师工作价值观与教师组织公民行为变量间的相关分析 | 第72-73页 |
| ·教师组织承诺与教师组织公民行为变量间的相关分析 | 第73-74页 |
| ·回归效应检验 | 第74-78页 |
| ·教师组织承诺整体对创新发展、成就声望的多元回归分析 | 第74-75页 |
| ·教师组织公民行为整体对成就声望、人际互动及创新发展的多元回归分析 | 第75-76页 |
| ·教师组织公民行为整体对学校认同、留职倾向、努力意愿的多元回归分析 | 第76-78页 |
| 7 讨论与结论 | 第78-85页 |
| ·研究变量的结构 | 第78页 |
| ·人口统计学变量的影响 | 第78-80页 |
| ·教师工作价值观、教师组织承诺、教师组织公民行为之关系 | 第80-82页 |
| ·研究不足之处 | 第82-83页 |
| ·主要研究结论 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-91页 |
| 附录 | 第91-95页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第95-96页 |
| 后记 | 第96页 |
