| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 第一章 高中物理教师科学本质观的内涵的理论研究 | 第14-22页 |
| 第一节 科学本质观的概念界定 | 第14-16页 |
| 第二节 高中物理教师应具备的正确的科学本质观的内涵 | 第16-22页 |
| ·科学知识的本质 | 第16-17页 |
| ·科学探索的本质 | 第17-19页 |
| ·科学事业的本质 | 第19-22页 |
| 第二章 研究一:高中物理教师科学本质观的现状调查研究 | 第22-34页 |
| 第一节 高中物理教师科学本质观调查问卷的编制 | 第22-24页 |
| 第二节 高中物理教师科学本质观现状调查 | 第24-34页 |
| ·调查目的 | 第24页 |
| ·调查方法 | 第24页 |
| ·调查结果的统计与分析 | 第24-32页 |
| ·调查小结 | 第32-34页 |
| 第三章 研究二:高中物理教师渗透科学本质观的教学行为的调查研究 | 第34-48页 |
| 第一节 高中物理教师课堂观察表和教学行为调查问卷的编制 | 第34-35页 |
| 第二节 高中物理教师渗透科学本质观的教学行为的现状调查 | 第35-48页 |
| ·研究目的 | 第35页 |
| ·研究方法 | 第35-36页 |
| ·高中物理教师教学行为调查问卷结果统计与分析 | 第36-43页 |
| ·课堂观察结果统计及分析 | 第43-46页 |
| ·调查小结 | 第46-48页 |
| 第四章 提高高中物理教师科学本质教育的策略 | 第48-52页 |
| ·明确教师培训侧重点、提高教师科学本质观 | 第48页 |
| ·鼓励教师在教学行为中渗透现代的科学本质观 | 第48-49页 |
| ·对知识进行WWHW思考指导教师备课、重建现代的科学本质下的教学话语 | 第49-50页 |
| ·充分发挥物理学史在提高学生科学本质方面的作用 | 第50页 |
| ·在学生知识掌握的评价中关注科学本质 | 第50-52页 |
| 第五章 结论 | 第52-56页 |
| 附录1 高中物理教师科学本质观问卷调查 | 第56-58页 |
| 附录2 高中物理教师教学行为调查问卷 | 第58-60页 |
| 附录3 “教师教学行为”课堂观察表 | 第60-62页 |
| 附录4 《科学素养的基准》中各年级应达到的科学本质水平标准 | 第62-66页 |
| 附录5 高中物理教师科学本质观问卷调查结果统计 | 第66-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 个人简历 | 第74页 |
