高中生物教学中生物科学史教育的研究与实践
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第7-12页 |
| ·问题的提出 | 第7页 |
| ·相关概念的界定 | 第7-8页 |
| ·国内外科学史教育研究概况 | 第8-10页 |
| ·本研究的意义 | 第10-12页 |
| 2 课题研究的理论依据 | 第12-15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第12页 |
| ·教育重演论 | 第12-13页 |
| ·概念转变理论 | 第13页 |
| ·科学认识论和方法论 | 第13-14页 |
| ·新人文主义科学教育观 | 第14-15页 |
| 3 高中生物学教学中科学史教育现状的调查与研究 | 第15-24页 |
| ·生物科学史在高中生物教材中的呈现状况研究 | 第15-17页 |
| ·学生对生物科学史认识现状的调查研究 | 第17-19页 |
| ·教师对学生进行科学史教育的现状研究 | 第19-22页 |
| ·讨论 | 第22-24页 |
| 4 高中生物学教学中科学史教育的实践研究 | 第24-31页 |
| ·充分挖掘教材中生物科学史的教育功能 | 第24-26页 |
| ·生物科学史在高中生物学教学中的应用策略研究 | 第26-28页 |
| ·生物科学史教育的初步实验 | 第28-31页 |
| 5 结论与反思 | 第31-33页 |
| ·本研究的结论 | 第31页 |
| ·反思 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 附录一 | 第34-35页 |
| 附录二 | 第35-37页 |
| 附录三 | 第37-38页 |
| 附录四 | 第38-39页 |
| 附录五 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
