学校效能视角下的中小学校文化的构建
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| ·选题缘由 | 第7-8页 |
| ·研究现状 | 第8-10页 |
| ·相关概念界定 | 第10-12页 |
| ·文化、学校组织文化的界定 | 第10-11页 |
| ·学校效能界定 | 第11-12页 |
| ·研究的思路、内容与方法 | 第12-13页 |
| 第二章 组织文化和学校组织文化 | 第13-22页 |
| ·组织文化探源 | 第13-15页 |
| ·组织文化的历史追溯 | 第13-14页 |
| ·组织文化的涵义 | 第14页 |
| ·组织文化管理 | 第14-15页 |
| ·学校组织文化及其意义 | 第15-22页 |
| ·学校组织的特征 | 第15-16页 |
| ·学校组织文化的探源 | 第16-18页 |
| ·学校（组织）文化的内容 | 第18-19页 |
| ·学校文化的功能 | 第19-20页 |
| ·学校文化管理特征 | 第20-22页 |
| 第三章 学校效能和学校组织文化 | 第22-34页 |
| ·关于学校效能 | 第22-25页 |
| ·学校效能研究的缘起 | 第22-23页 |
| ·学校效能的涵义和取向 | 第23-25页 |
| ·学校效能和学校组织文化的关系探讨 | 第25-34页 |
| ·学校文化和学校效能的实证研究 | 第25-26页 |
| ·学校文化——提高学校效能的深层动力 | 第26-29页 |
| ·有效学校（优质）文化特征 | 第29-32页 |
| ·高效能学校组织文化的基本特点 | 第32-34页 |
| 第四章 中小学学校管理思想的历史沿革 | 第34-44页 |
| ·管理思想的简单追溯 | 第34-37页 |
| ·中小学学校管理思想的主要演进 | 第37-39页 |
| ·以科学主义为导向的（教育）学校管理 | 第37-38页 |
| ·以人本主义为导向的“学校行为管理” | 第38页 |
| ·以文化价值为导向的“学校文化管理” | 第38-39页 |
| ·对我国学校管理文化反观与反思 | 第39-44页 |
| ·我国学校建设的文化思索 | 第39-41页 |
| ·我国学校文化现状透视 | 第41-44页 |
| 第五章 在提高学校效能视野下构建学校组织文化 | 第44-65页 |
| ·世界教育变革与教育管理的进展 | 第44-46页 |
| ·高效能学校组织文化的基本价值取向 | 第46-51页 |
| ·文化传承与创新 | 第47-48页 |
| ·倡导人本管理 | 第48-49页 |
| ·倡导校本管理 | 第49-50页 |
| ·构建学习型组织 | 第50-51页 |
| ·确立开放系统观点 | 第51页 |
| ·构建高效能学校组织文化的途径 | 第51-65页 |
| ·从学校存在价值的高度来看待文化建设 | 第52-53页 |
| ·改革学校制度文化 | 第53-56页 |
| ·校长——抵及有效领导 | 第56-57页 |
| ·塑造教师发展文化 | 第57-58页 |
| ·塑造新的课程文化观 | 第58-60页 |
| ·教研组科研文化 | 第60页 |
| ·构建现代的学生观 | 第60-63页 |
| ·建设学校物质文化 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-71页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
