初中生视觉素养教学活动探究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 研究概述 | 第9-21页 |
| 第一节 选题背景及意义 | 第9-11页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| 二、选题的意义 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外相关研究述评 | 第11-18页 |
| 一、国外研究现状 | 第11-15页 |
| 二、国内研究现状 | 第15-17页 |
| 三、国内外研究的启示 | 第17-18页 |
| 第三节 研究的内容、思路及方法 | 第18-21页 |
| 一、研究的内容与思路 | 第18-19页 |
| 二、研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 初中生视觉素养教育的价值定位 | 第21-26页 |
| 第一节 数字化时代的视觉文化景观 | 第21-23页 |
| 第二节 新课程改革与视觉素养教育 | 第23-26页 |
| 一、新课程改革背景下的课程设置与教材特点 | 第23-24页 |
| 二、新课程改革背景下的教学方式 | 第24页 |
| 三、视觉素养是新课程改革中学生必备的技能 | 第24-25页 |
| 四、视觉素养教育是一种综合实践活动 | 第25-26页 |
| 第三章 初中生视觉素养现状的调查与分析 | 第26-38页 |
| 第一节 调查的设计与实施 | 第26-28页 |
| 一、调查研究的目的与内容 | 第26页 |
| 二、问卷的编制及施测情况 | 第26-28页 |
| 第二节 数据的统计与分析 | 第28-35页 |
| 一、初中生的图像接触现状及对图像的偏好程度 | 第28-29页 |
| 二、初中生的读图意识与能力 | 第29-32页 |
| 三、初中生对图形的创造力与想象力 | 第32-33页 |
| 四、视觉信息对初中生思维能力产生的影响及转变 | 第33-34页 |
| 五、学校在新课改的对初中生视觉素养教育状况 | 第34-35页 |
| 第三节 调查结论 | 第35-38页 |
| 一、视觉意识与态度 | 第35页 |
| 二、视觉知识与技能 | 第35-36页 |
| 三、视觉应用与创新 | 第36页 |
| 四、社会责任与影响 | 第36-38页 |
| 第四章 初中生视觉素养教学活动设计 | 第38-48页 |
| 第一节 初中生视觉素养教学活动概述 | 第38-40页 |
| 一、视觉素养与视觉文化的发展 | 第38-39页 |
| 二、视觉素养与教育 | 第39页 |
| 三、初中生视觉素养教学活动的界定 | 第39-40页 |
| 第二节 初中生视觉素养教学活动内容的建构原则 | 第40-42页 |
| 一、突出学校特色 | 第40-41页 |
| 二、以学生的发展规律为中心 | 第41页 |
| 三、体现民族文化特色 | 第41-42页 |
| 第三节 初中生视觉素养教学活动内容建构 | 第42-48页 |
| 一、初中生视觉素养教学活动内容分析 | 第42-46页 |
| 二、初中生视觉素养教学活动设计 | 第46-48页 |
| 第五章 初中生视觉素养教学活动实施与评估 | 第48-63页 |
| 第一节 教学活动实施案例 | 第48-52页 |
| 一、教学活动实施案例之一 | 第48-50页 |
| 二、教学活动实施案例之二 | 第50-52页 |
| 第二节 教学活动效果评估 | 第52-62页 |
| 一、活动参与度 | 第52-53页 |
| 二、活动任务完成情况 | 第53-55页 |
| 三、学生作业反馈 | 第55-60页 |
| 四、“活动效果”的调查与统计 | 第60-62页 |
| 第三节 教学反思 | 第62-63页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第63-65页 |
| 第一节 研究结论 | 第63-64页 |
| 第二节 研究建议 | 第64-65页 |
| 一、初中生视觉素养教育方式研究需进一步多样化 | 第64页 |
| 二、初中生视觉素养教学活动内容设计需进一步精化 | 第64页 |
| 三、初中生视觉素养教学活动的实践需进一步具体化 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录一：初中生视觉素养调查问卷 | 第68-71页 |
| 附录二：视觉素养课堂教学活动情况调查 | 第71-72页 |
| 附录三：部分学生作业 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 附 本人在读期间发表论文及获奖一览表 | 第75页 |
