小学语文教师专业发展研究--以甘肃省教师培训中的小学语文骨干教师为例

摘要	第1-6页
Abstract	第6-8页
一、引言	第8-15页
（一） 研究的缘起与研究意义	第8-9页
（二） 研究的基本情况	第9-15页
二、小学语文教师专业发展的内涵	第15-21页
（一） 教师专业发展的内涵	第15-17页
（二） 小学语文教师专业发展的内涵	第17-21页
三、小学语文骨干教师专业发展现状、案例及分析	第21-49页
（一） 小学语文骨干教师专业发展群体现状及分析	第21-28页
1. 小学语文骨干教师群体的基本情况	第21-23页
2. 专业发展状况及专业发展环境的分析	第23-28页
（二） 小学语文骨干教师专业发展个案分析	第28-42页
1. 热爱——发展的基础	第28-31页
2. 被认可——激发发展潜能	第31-33页
3. 应对挑战——走上发展之路	第33-36页
4. 集体支持——在和谐氛围中发展	第36-39页
5. 反思中行动——发展走向良性循环	第39-42页
（三） 影响小学语文教师专业发展的因素分析	第42-49页
1. 个性因素	第42-44页
2. 客观因素	第44-49页
四、促进小学语文教师专业发展的建议	第49-61页
（一） 教师自身：做有思想的行动者	第49-57页
1. 有思想	第49-54页
2. 行动者	第54-57页
（二） 外界环境：营造适合教师自由成长的氛围	第57-61页
1. 建立学校群体对话的学习型组织	第57-58页
2. 改善教师培训	第58-59页
3. 建立发展性教师评价制度	第59-61页
结语	第61-63页
参考文献	第63-66页
附录	第66-70页
后记	第70页