我国高校学生管理专业化研究--基于湖北省高校的调查
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-25页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-18页 |
| ·国外相关研究 | 第12-14页 |
| ·国内相关研究 | 第14-17页 |
| ·研究述评 | 第17-18页 |
| ·研究设计 | 第18-25页 |
| ·理论依据 | 第18-20页 |
| ·核心概念 | 第20-22页 |
| ·研究思路 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| ·主要创新点 | 第24-25页 |
| 2 高校学生管理专业化的历史演进与中美比较研究 | 第25-38页 |
| ·我国高校学生管理专业化的历史演进 | 第25-31页 |
| ·19世纪末-1948:萌芽起步阶段 | 第25-26页 |
| ·1949-1965:初步创建阶段 | 第26-27页 |
| ·1966-1976:破坏停滞阶段 | 第27-28页 |
| ·1977-1992:恢复重建阶段 | 第28-29页 |
| ·1993-2000:改革探索阶段 | 第29-30页 |
| ·2001-至今:丰富发展阶段 | 第30-31页 |
| ·美国高校学生事务管理专业化发展历程与特点 | 第31-34页 |
| ·美国高校学生事务管理专业化发展历程 | 第31-33页 |
| ·美国高校学生事务管理专业化发展的特点 | 第33-34页 |
| ·我国高校学生管理与美国高校学生事务管理的比较 | 第34-36页 |
| ·美国高校学生事务管理专业化发展的启示 | 第36-38页 |
| 3 高校学生管理专业化测量指标体系的构建 | 第38-54页 |
| ·高校学生管理专业化测量指标体系的设计思路 | 第38-39页 |
| ·高校学生管理专业化测量指标的操作化 | 第39-53页 |
| ·组织专业化指标的测量模型 | 第39-43页 |
| ·工作专门化指标的测量模型 | 第43-44页 |
| ·知识体系化指标的测量模型 | 第44-46页 |
| ·效益显著化指标的测量模型 | 第46-49页 |
| ·市场认同化指标的测量模型 | 第49-51页 |
| ·工作自主化指标的测量模型 | 第51-53页 |
| ·高校学生管理专业化指数 | 第53-54页 |
| 4 我国高校学生管理专业化现状与影响因素分析 | 第54-70页 |
| ·数据来源 | 第54-55页 |
| ·调查区域概况 | 第54页 |
| ·样本特征 | 第54-55页 |
| ·分析方法 | 第55页 |
| ·高校学生管理专业化现状分析 | 第55-63页 |
| ·高校学生管理专业化的量化分析 | 第55-60页 |
| ·高校学生管理专业化的描述分析 | 第60-63页 |
| ·不同类型高校学生管理专业化水平的比较分析 | 第63-65页 |
| ·我国高校学生管理专业化发展的影响因素分析 | 第65-70页 |
| ·政府因素 | 第65-67页 |
| ·社会因素 | 第67页 |
| ·高校因素 | 第67-68页 |
| ·职业自身因素 | 第68-70页 |
| 5 研究结论与对策建议 | 第70-74页 |
| ·简要结论 | 第70-71页 |
| ·促进我国高校学生管理专业化发展的对策建议 | 第71-73页 |
| ·研究局限性 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录1 调查问卷 | 第78-85页 |
| 附录2 研究生期间发表论文和参与课题 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
