| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-19页 |
| 1.1 学历案的概述 | 第8-17页 |
| 1.1.1 学历案的概念 | 第8页 |
| 1.1.2 学历案与教案、导学案的区别 | 第8-9页 |
| 1.1.3 学历案的要素及关键问题 | 第9-10页 |
| 1.1.4 学历案的编写原则 | 第10页 |
| 1.1.5 学历案的基本结构 | 第10-13页 |
| 1.1.6 学历案的类型 | 第13页 |
| 1.1.7 学历案中学法建议的编制 | 第13-16页 |
| 1.1.7.1 学法建议的作用与意义 | 第13-14页 |
| 1.1.7.2 学法建议的基本原则 | 第14页 |
| 1.1.7.3 学法建议的写作策略 | 第14-16页 |
| 1.1.8 学历案中评价任务的编制 | 第16-17页 |
| 1.1.8.1 评价任务的形式与方法 | 第16页 |
| 1.1.8.2 评价任务的实施建议 | 第16-17页 |
| 1.2 研究现状 | 第17-18页 |
| 1.3 研究意义 | 第18-19页 |
| 2 学历案的理论基础 | 第19-22页 |
| 2.1 普通高中生物学课程标准(2017 年版) | 第19页 |
| 2.2 最近发展区理论 | 第19页 |
| 2.3 建构主义理论 | 第19-20页 |
| 2.4 人本主义理论 | 第20页 |
| 2.5 赫尔巴特“教学形式阶段”理论 | 第20-22页 |
| 3 学历案在高中生物《分子与细胞》模块教学实施的应用研究 | 第22-47页 |
| 3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 3.2.1 文献研究法 | 第22页 |
| 3.2.2 案例分析法 | 第22页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第22-23页 |
| 3.3 研究结果 | 第23-47页 |
| 3.3.1 案例研究结果与分析 | 第23-39页 |
| 3.3.1.1 案例一《细胞中的糖类和脂质》 | 第23-28页 |
| 3.3.1.2 案例二《细胞器——系统内的分工合作》 | 第28-32页 |
| 3.3.1.3 案例三《细胞的增殖》 | 第32-39页 |
| 3.3.2 问卷调查结果与分析 | 第39-43页 |
| 3.3.2.1 前测问卷调查结果分析 | 第39-41页 |
| 3.3.2.2 后测问卷调查结果分析 | 第41-43页 |
| 3.3.3 学业水平测试成绩结果与分析 | 第43-47页 |
| 3.3.3.1 前测成绩结果分析 | 第43-44页 |
| 3.3.3.2 后测成绩结果分析 | 第44-47页 |
| 4 结论与讨论 | 第47-49页 |
| 4.1 研究结论 | 第47页 |
| 4.2 讨论与展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录1 高一年级学生生物学习情况问卷调查表 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |