新时期大学生责任观教育研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、选题依据及研究意义 | 第9-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 三、研究目标、研究内容、拟解决的关键问题 | 第16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| 五、创新点 | 第17-18页 |
| 第一章 新时期大学生责任观教育的相关理论 | 第18-28页 |
| 一、“新时期”的界说 | 第18-19页 |
| 二、新时期大学生责任观教育的内涵和意义 | 第19-23页 |
| 三、理论基础 | 第23-28页 |
| 1.马克思主义责任观 | 第23-24页 |
| 2.先秦儒家的责任观 | 第24-26页 |
| 3.西方国家的责任观 | 第26-28页 |
| 第二章 新时期大学生责任观教育存在的问题及原因 | 第28-38页 |
| 一、新时期大学生责任观教育存在的问题 | 第28-34页 |
| 1.高校教育主体的作用发挥不突出 | 第28-29页 |
| 2.大学生的主观能动性发挥不明显 | 第29-30页 |
| 3.教育内容缺乏丰富性和时效性 | 第30-32页 |
| 4.教育方法缺乏灵活性和创新性 | 第32-33页 |
| 5.教育管理机制和评价机制不健全 | 第33-34页 |
| 二、新时期大学生责任观教育存在问题的原因 | 第34-38页 |
| 1.高校教育主体对责任观教育重视不够 | 第34-35页 |
| 2.教育者对教学教研精力投入不足 | 第35页 |
| 3.责任观教育资源相对匮乏 | 第35-37页 |
| 4.社会上错误思想观念的影响 | 第37-38页 |
| 第三章 加强新时期大学生责任观教育的对策 | 第38-50页 |
| 一、加强高校教育主体对大学生责任观教育的重视 | 第38-39页 |
| 二、注重大学生主观能动性的发挥 | 第39-40页 |
| 三、丰富大学生责任观教育的内容 | 第40-44页 |
| 1.以生命安全为核心的自我责任教育 | 第40-41页 |
| 2.以忠诚互信为核心的家庭责任教育 | 第41-42页 |
| 3.以爱岗敬业为核心的职业责任教育 | 第42页 |
| 4.以文明和谐为核心的社会责任教育 | 第42-43页 |
| 5.以国家安全为核心的国家责任教育 | 第43-44页 |
| 四、创新大学生责任观教育的方法 | 第44-47页 |
| 1.文化场域法 | 第44-45页 |
| 2.体验教育法 | 第45-46页 |
| 3.微公益自我教育法 | 第46页 |
| 4.网络媒体教育法 | 第46-47页 |
| 五、建立健全大学生责任观教育的管理和评价机制 | 第47-48页 |
| 1.建立科学的教育管理体制 | 第47页 |
| 2.建立多元化的科学评价机制 | 第47-48页 |
| 3.建立和完善考核与奖惩机制 | 第48页 |
| 六、营造良好的校园文化环境 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
