| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-21页 |
| (一) 研究的背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究的意义 | 第9-10页 |
| (三) 研究的思路与方法 | 第10-11页 |
| 1. 研究思路 | 第10页 |
| 2. 研究的方法 | 第10-11页 |
| (四) 相关概念界定 | 第11-12页 |
| 1. 社区学院 | 第11页 |
| 2. 社区学院校际联盟 | 第11-12页 |
| (五) 国内外研究现状 | 第12-21页 |
| 1. 有关美国社区学院的研究 | 第12-15页 |
| 2. 有关校际联盟的研究 | 第15-21页 |
| 一、美国社区学院校际联盟产生的背景与动因 | 第21-28页 |
| (一) 美国社区学院校际联盟产生的背景 | 第21-24页 |
| (二) 美国社区学院校际联盟产生的动因 | 第24-28页 |
| 1. 资源整合的需要 | 第24页 |
| 2. 争取有利的竞争位置 | 第24-25页 |
| 3. 非传统学生人数的剧增 | 第25-26页 |
| 4. 从高校合并中的觉醒 | 第26页 |
| 5. 终身学习的要求 | 第26-28页 |
| 二、美国社区学院校际联盟的主要模式 | 第28-42页 |
| (一) 垂直式合作模式 | 第28-34页 |
| 1. 社区学院对大学的合作模式 | 第28-32页 |
| 2. 社区学院对中学的合作模式 | 第32-34页 |
| (二) 水平式合作模式 | 第34-39页 |
| 1. 社区学院与社区学院的合作模式 | 第34-38页 |
| 2. 社区学院与技术学院的合作模式 | 第38-39页 |
| (三) 混合式合作模式 | 第39-42页 |
| 三、美国社区学院校际联盟模式的特色与影响 | 第42-47页 |
| (一) 美国社区学院校际联盟模式的特色 | 第42-44页 |
| 1. 灵活的组织形式 | 第42页 |
| 2. 明确的分工合作 | 第42-43页 |
| 3. 平等的协商机制 | 第43页 |
| 4. 优势互补,方向明确 | 第43-44页 |
| 5. 资源共享、成果共有 | 第44页 |
| (二) 美国社区学院校际联盟模式的影响 | 第44-47页 |
| 四、美国社区学院校际联盟模式对我国社区学院发展的启示 | 第47-53页 |
| (一) 联盟合作的原则要与组织的战略性需求紧密结合 | 第48-49页 |
| (二) 社区学院要从自身做起,着力培养核心优势 | 第49-50页 |
| (三) 校际联盟的有效运行必须建立起资源共享机制 | 第50-51页 |
| (四) 校际联盟的成员共同建立成人终身学习网络 | 第51-52页 |
| (五) 借鉴美国经验,建立多种有效的校际联盟模式 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |