| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-15页 |
| (一) 选题依据及意义 | 第9-10页 |
| 1. 选题依据 | 第9页 |
| 2. 选题意义 | 第9-10页 |
| (二) 国内外的研究现状 | 第10-12页 |
| 1. 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2. 国内研究现状 | 第11-12页 |
| (三) 研究的基本内容 | 第12页 |
| (四) 研究步骤、方法 | 第12-15页 |
| 1. 研究步骤 | 第12-13页 |
| 2. 研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 二、自主学习能力的概述 | 第15-22页 |
| (一) 自主学习能力的涵义及其理论基础 | 第15-17页 |
| 1. 自主学习能力涵义 | 第15-16页 |
| 2. 建构主义理论 | 第16页 |
| 3. 多元智能理论 | 第16-17页 |
| 4. 有效教学理论 | 第17页 |
| (二) 高中生自主学习的特征 | 第17-18页 |
| (三) 思想政治课自主学习能力的内涵及其培养的意义 | 第18-22页 |
| 1. 思想政治课自主学习能力的内涵 | 第18页 |
| 2. 培养自主学习能力是高中生心理发展的需要 | 第18-19页 |
| 3. 培养自主学习能力是高中思想政治课教学目标的内在要求 | 第19-20页 |
| 4. 培养自主学习能力是终身教育发展的客观要求 | 第20-22页 |
| 三、高中思想政治课对学生自主学习能力培养现状的调查与分析 | 第22-30页 |
| (一) 关于当前高中思想政治课学生自主学习能力状况的调查 | 第22-24页 |
| (二) 当前高中思想政治课学生自主学习能力的现况 | 第24-26页 |
| 1. 高中生对思想政治课的学习兴趣与动机 | 第24页 |
| 2. 高中生思想政治课自主学习习惯 | 第24-25页 |
| 3. 高中生对思想政治课及思政老师的态度 | 第25页 |
| 4. 高中思想政治学科培养学生自主学习能力的现状及学科学习能力 | 第25-26页 |
| (三) 当前高中思想政治课学生自主学习能力培养存在的问题及其原因 | 第26-30页 |
| 1. 当前高中思想政治课学生自主学习能力培养存在的问题 | 第26-28页 |
| 2. 思想政治课教学中学生自主学习能力培养存在问题的原因 | 第28-30页 |
| (1). 教学模式的陈旧及高考指挥棒的影响 | 第28-30页 |
| (2). 教师缺乏对学生自主学习方法的指导 | 第30页 |
| (3). 教材编排内容和体系不合理 | 第30页 |
| 四、思想政治课学生自主学习能力培养的对策 | 第30-43页 |
| (一) 教师转变观念成为学生自主学习的领跑者 | 第30-32页 |
| 1. 转变知识观 | 第31页 |
| 2. 转变角色观 | 第31-32页 |
| (二) 建立和谐师生关系营造学生自主学习的氛围 | 第32-34页 |
| 1. 要建立和谐的师生关系 | 第32-33页 |
| 2. 要塑造完美的教师人格 | 第33-34页 |
| (三) 优化课堂教学创设学生自主学习空间 | 第34-37页 |
| 1. 激发学生学习兴趣培养学生自主学习动机 | 第34-35页 |
| 2. 组织生活化教学内容激发学生自主学习动机 | 第35-36页 |
| 3. 实施体验式教学模式培养学生自主参与意识 | 第36-37页 |
| (四) 用科学的学习方法引导学生获得自主学习的途径 | 第37-39页 |
| 1. 指导学生确定学习目标和制定学习计划 | 第37页 |
| 2. 指导学生拥有良好的自我效能感 | 第37-39页 |
| (五) 延生课外促使学生自主学习的常态化 | 第39-43页 |
| 1. 坚持问题的导向,提升教育的实效 | 第39页 |
| 2. 扎实开展社会实践活动 | 第39-41页 |
| 3. 构建“学习共同体” | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
