| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第10页 |
| 第二节 文献综述 | 第10-13页 |
| 第三节 研究问题、方法和意义 | 第13-17页 |
| 第二章 数学抽象素养相关理论研究 | 第17-21页 |
| 第一节 数学抽象素养概念的界定 | 第17-18页 |
| 第二节 数学抽象素养的水平划分 | 第18-19页 |
| 第三节 数学抽象素养的考察 | 第19-20页 |
| 第四节 结构方程模型 | 第20-21页 |
| 第三章 高中生数学抽象素养影响因素调查研究 | 第21-25页 |
| 第一节 高中生数学抽象素养现状的调查 | 第21-22页 |
| 第二节 基于培养高中生数学抽象素养的教师教学行为的调查 | 第22-25页 |
| 第四章 高中生数学抽象素养调查结果与分析 | 第25-113页 |
| 第一节 调查过程 | 第25-27页 |
| 第二节 数学抽象素养水平一的影响因素分析 | 第27-43页 |
| 第三节 数学抽象素养水平二的影响因素分析 | 第43-61页 |
| 第四节 数学抽象素养水平三的影响因素分析 | 第61-78页 |
| 第五节 数学抽象素养四方面及三水平的影响因素分析 | 第78-109页 |
| 第六节 高中生数学抽象素养主要影响因素分析 | 第109-113页 |
| 第五章 基于高中生数学抽象素养影响因素的教学建议 | 第113-122页 |
| 第一节 数学教学基本要求 | 第113-116页 |
| 第二节 课堂教学基本要求 | 第116页 |
| 第三节 教学案例 | 第116-122页 |
| 结束语 | 第122-123页 |
| 注释 | 第123-125页 |
| 参考文献 | 第125-129页 |
| 附录一 高中生数学抽象素养测试卷 | 第129-134页 |
| 附录二 教师工作状况调查表 | 第134-141页 |
| 附录三 高中生数学抽象素养影响因素调查问卷 | 第141-145页 |
| 附录四 初始结构模型图 | 第145-154页 |
| 攻读学位期间的学术成果 | 第154-156页 |
| 致谢 | 第156页 |