| 摘要 | 第9-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 1 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内的研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.3 中职学校《计算机应用基础》课程改革现状 | 第15-16页 |
| 1.3 研究的内容、目的和意义 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第16页 |
| 1.3.2 研究的内容 | 第16-17页 |
| 1.3.3 研究的意义 | 第17-18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18-20页 |
| 2 《计算机应用基础》课程教学现状的分析 | 第20-27页 |
| 2.1 重要概念的界定 | 第20-22页 |
| 2.1.1 职业教育与中等专业学校 | 第20-21页 |
| 2.1.2 《计算机应用基础》课程分析 | 第21-22页 |
| 2.2 调查目的与方法 | 第22-23页 |
| 2.2.1 调查目的 | 第22页 |
| 2.2.2 调查方法与过程 | 第22-23页 |
| 2.3 《计算机应用基础》课程教学现状的分析 | 第23-27页 |
| 2.3.1 教学目标现状分析 | 第24-25页 |
| 2.3.2 教学内容现状分析 | 第25页 |
| 2.3.3 教学对象现状分析 | 第25-26页 |
| 2.3.4 教学方式现状分析 | 第26页 |
| 2.3.5 教学评价体系的现状分析 | 第26-27页 |
| 3 基于项目学习的小组协作教学模式的构建及相关概念 | 第27-43页 |
| 3.1 基于项目学习的小组协作教学模式相关概念的界定 | 第27-32页 |
| 3.1.1 模式 | 第27页 |
| 3.1.2 教学模式 | 第27-29页 |
| 3.1.3 项目和项目学习的定义 | 第29-30页 |
| 3.1.4 协作学习 | 第30-31页 |
| 3.1.5 基于项目学习的小组协作教学模式 | 第31-32页 |
| 3.2 基于项目学习的小组协作教学模式的理论基础 | 第32-36页 |
| 3.2.1 建构主义学习理论 | 第32-33页 |
| 3.2.2 多元智能理论 | 第33-36页 |
| 3.2.3 杜威的实用主义教育理论 | 第36页 |
| 3.3 基于项目学习的小组协作教学模式的基本要素 | 第36-38页 |
| 3.4 基于项目学习的小组协作教学模式的基本特征 | 第38-39页 |
| 3.5 基于项目学习的小组协作教学模式的基本流程 | 第39-41页 |
| 3.6 基于项目学习的小组协作教学模式与传统教学模式的区别 | 第41-43页 |
| 4 基于项目学习的小组协作教学模式的教学设计 | 第43-55页 |
| 4.1 基于项目学习的小组协作教学设计的流程图 | 第43页 |
| 4.2 基于项目学习的小组协作教学设计 | 第43-51页 |
| 4.2.1 选定项目 | 第44-46页 |
| 4.2.2 项目介绍 | 第46-47页 |
| 4.2.3 构建小组 | 第47-48页 |
| 4.2.4 制定计划 | 第48页 |
| 4.2.5 活动探究（小组协作） | 第48页 |
| 4.2.6 作品制作 | 第48-49页 |
| 4.2.7 成果交流 | 第49页 |
| 4.2.8 活动评价 | 第49-51页 |
| 4.3 《计算机应用基础》课程基于项目学习的小组协作教学设计案例 | 第51-55页 |
| 5 基于项目学习的小组协作教学模式在《计算机应用基础》课程教学中的效果研究 | 第55-62页 |
| 5.1 实验目的 | 第55页 |
| 5.2 实验对象和内容 | 第55页 |
| 5.3 实验过程 | 第55-56页 |
| 5.4 实验结果分析 | 第56-61页 |
| 5.4.1 学习成绩分析对比 | 第57页 |
| 5.4.2 学习兴趣分析对比 | 第57-58页 |
| 5.4.3 合作学习能力的分析对比 | 第58-59页 |
| 5.4.4 自主学习能力分析对比 | 第59页 |
| 5.4.5 学习积极性分析对比 | 第59-60页 |
| 5.4.6 解决问题能力的提升与创造性思维的发展 | 第60-61页 |
| 5.5 实验结论 | 第61-62页 |
| 6 结论和反思 | 第62-65页 |
| 6.1 结论 | 第62-63页 |
| 6.2 反思与不足 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
