摘要 | 第3-5页 |
ABSTRACT | 第5-7页 |
第一章 问题提出与研究目的 | 第11-16页 |
第一节 问题提出 | 第11-15页 |
一、幼儿园户外游戏具有独特教育价值 | 第11-13页 |
二、玩具配备影响幼儿园户外游戏效果 | 第13-15页 |
第二节 研究目的与意义 | 第15-16页 |
一、研究目的 | 第15页 |
二、研究意义 | 第15-16页 |
第二章 核心概念与文献综述 | 第16-32页 |
第一节 核心概念的界定 | 第16-18页 |
一、县城幼儿园 | 第16页 |
二、玩具与幼儿园户外玩具 | 第16页 |
三、玩具配备 | 第16-18页 |
第二节 文献综述 | 第18-32页 |
一、幼儿园户外游戏的相关研究 | 第18-22页 |
二、幼儿园户外玩具配备的相关研究 | 第22-27页 |
三、幼儿园户外玩具配备影响因素的相关研究 | 第27-32页 |
第三章 研究方法与过程 | 第32-38页 |
第一节 研究方法 | 第32-35页 |
一、研究对象 | 第32页 |
二、研究方法 | 第32-35页 |
第二节 研究过程 | 第35-38页 |
一、研究的准备阶段 | 第35-36页 |
二、研究的实施阶段 | 第36页 |
三、研究的总结阶段 | 第36-38页 |
第四章 研究结果与分析 | 第38-93页 |
第一节 湖南S幼儿园户外玩具配备的现状 | 第38-85页 |
一、幼儿园户外玩具类型多元,以运动玩具和角色玩具为主 | 第38-77页 |
二、幼儿园户外玩具来源多样,有市场、自制和家庭三种路径 | 第77-80页 |
三、幼儿园户外玩具逐年更新,体现玩具配备的发展性 | 第80-85页 |
第二节 湖南S幼儿园户外玩具配备的好的经验 | 第85-89页 |
一、幼儿园的教育观念先进,全力倡导户外自主游戏 | 第85-86页 |
二、教师尊重幼儿游戏,善于幼儿园户外游戏的组织与指导 | 第86-87页 |
三、幼儿园积极引导家长认可和支持幼儿园户外自主游戏 | 第87-89页 |
第三节 湖南S幼儿园户外玩具配备存在的问题 | 第89-93页 |
一、幼儿园户外玩具投放缺乏目标导向,配备缺乏科学性 | 第89-90页 |
二、幼儿园户外玩具主要来源于市场购置,资源没有得到开发利用 | 第90-92页 |
三、幼儿园户外玩具更新的主观性很强,未建立户外玩具档案 | 第92-93页 |
第五章 问题讨论 | 第93-103页 |
第一节 幼儿园户外玩具投放的问题 | 第93-98页 |
一、幼儿园明确玩具投放的教育目标,投放具有相应功能的户外玩具 | 第93-96页 |
二、教师通过观察幼儿的户外游戏,生成切合的玩具投放教育目标 | 第96-98页 |
第二节 幼儿园户外玩具来源的问题 | 第98-100页 |
一、鼓励幼儿、家长和教师等自制玩具,拓宽幼儿园户外玩具来源 | 第98页 |
二、引入当地自然和文化资源,开发幼儿园户外游戏资源 | 第98-100页 |
第三节 幼儿园户外玩具更新的问题 | 第100-103页 |
一、幼儿园建立户外玩具档案和更新的常规化制度 | 第100-101页 |
二、教师提高观察记录能力,让幼儿园户外玩具更新有理有据 | 第101-103页 |
第六章 结论与启示 | 第103-111页 |
第一节 初步结论 | 第103-106页 |
一、幼儿园户外玩具投放以幼儿多元发展为目标,实现玩具的价值 | 第103-104页 |
二、幼儿园户外玩具来源拓宽要促进幼儿、家长和教师的积极参与 | 第104页 |
三、幼儿园户外玩具更新以观察到的幼儿兴趣和发展需要为依据 | 第104-106页 |
第二节 几点启示 | 第106-111页 |
一、幼儿园户外玩具配备与幼儿园户外环境创设整体规划 | 第106-107页 |
二、幼儿园户外玩具配备与游戏资源开发协同创新 | 第107-109页 |
三、幼儿园户外玩具配备与园本课程建设同步推进 | 第109-111页 |
参考文献 | 第111-116页 |
附录 | 第116-130页 |
附录1: 个案园户外游戏区域划分平面图 | 第116-117页 |
附录2: 个案园户外玩具观察记录表 | 第117-118页 |
附录3: 个案园户外玩具统计表 | 第118-127页 |
附录4: 个案园园长访谈提纲 | 第127-129页 |
附录5: 个案园教师访谈提纲 | 第129-130页 |
后记 | 第130-131页 |