| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-19页 |
| ·选题背景与研究意义 | 第12-14页 |
| ·选题背景 | 第12-13页 |
| ·选题目的及意义 | 第13-14页 |
| ·文献综述 | 第14-17页 |
| ·关于“学术不端”研究 | 第14-16页 |
| ·关于“媒介议程设置”研究 | 第16-17页 |
| ·研究内容和研究方法 | 第17-19页 |
| ·研究的主要内容及思路 | 第17-18页 |
| ·主要研究方法 | 第18-19页 |
| 第2章 新闻媒体责任与“学术不端”报道 | 第19-27页 |
| ·学术不端的基本概念 | 第19-21页 |
| ·学术不端的定义 | 第19-20页 |
| ·学术不端与学术腐败、学术失范 | 第20-21页 |
| ·大众传播媒介与舆论监督引导 | 第21-23页 |
| ·媒介舆论引导与媒介议程设置 | 第23-24页 |
| ·我国媒体关于“学术不端”报道的发展历程 | 第24-27页 |
| ·关注期（改革开放-2000 年） | 第24-25页 |
| ·成熟期（2001 年“王铭铭抄袭风波”至今） | 第25-27页 |
| 第3章 《中国青年报》“学术不端”报道议程显要性分析 | 第27-36页 |
| ·抽样设计及内容分析框架说明 | 第27-29页 |
| ·关于调查对象的说明 | 第27-28页 |
| ·抽样设计及分析单位的选定 | 第28页 |
| ·关于“学术不端”相关报道的界定 | 第28页 |
| ·研究方法及分析框架的确立 | 第28-29页 |
| ·《中国青年报》“学术不端”报道议程显要性的内容分析 | 第29-33页 |
| ·报道频数 | 第29-31页 |
| ·所在版面 | 第31-32页 |
| ·报道篇幅 | 第32-33页 |
| ·《中国青年报》“学术不端”报道议程显要性的演变特征 | 第33-36页 |
| ·《中国青年报》“学术不端”议程显要性逐步提升 | 第33-34页 |
| ·《中国青年报》“学术不端”议程显要性波动明显 | 第34-36页 |
| 第4章 《中国青年报》“学术不端”报道议程属性分析 | 第36-46页 |
| ·“学术不端”报道议程属性的系统性分析 | 第36-39页 |
| ·消息源和新闻源 | 第37-38页 |
| ·报道倾向 | 第38-39页 |
| ·报道模式 | 第39页 |
| ·《中国青年报》关于“黄禹锡学术不端事件”的报道 | 第39-43页 |
| ·样本说明 | 第40页 |
| ·样本分布 | 第40-41页 |
| ·消息源和新闻源 | 第41页 |
| ·报道模式 | 第41-42页 |
| ·报道体裁 | 第42-43页 |
| ·报道倾向 | 第43页 |
| ·《中国青年报》“学术不端”报道议程属性的主要特征 | 第43-46页 |
| ·消息来源的局限性 | 第44页 |
| ·新闻报道的独立性 | 第44-45页 |
| ·负面报道的主导性 | 第45-46页 |
| 第5章 《中国青年报》相关议程设置的提升策略 | 第46-55页 |
| ·宏观策略 | 第46-49页 |
| ·媒体与政府良性互动，媒介议程借鉴政策议程 | 第46-47页 |
| ·三方良性互动，形成统一的社会舆论 | 第47-49页 |
| ·微观策略 | 第49-55页 |
| ·完善议程设置，全面发挥大众媒介的监督职能 | 第49-50页 |
| ·拓展消息来源，消除媒体与社会公众间的隔阂 | 第50-51页 |
| ·优化报道模式，强化新闻媒体的舆论引导功能 | 第51-52页 |
| ·加强媒体合作，增强媒体间新闻报道的流动性 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 附录A 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第62-63页 |
| 附录B 攻读学位期间发表的新闻作品目录 | 第63-64页 |
| 附录C 攻读学位期间参加的学术与新闻实践目录 | 第64页 |
