| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.3 现实意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国外相关研究 | 第13-14页 |
| 1.3.3 研究趋势与不足 | 第14-15页 |
| 1.4 本研究主要拟定创新点和难点 | 第15页 |
| 1.4.1 拟定创新点 | 第15页 |
| 1.4.2 难点 | 第15页 |
| 1.5 研究思路和研究方法 | 第15-17页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 大学生恋爱道德观的相关理论 | 第17-25页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 恋爱的含义 | 第17页 |
| 2.1.2 恋爱道德观的含义 | 第17-18页 |
| 2.1.3 大学生恋爱道德观的含义 | 第18-19页 |
| 2.2 大学生恋爱道德观的理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 马克思主义的恋爱道德观 | 第19-21页 |
| 2.2.2 马克思主义道德的个体结构模式 | 第21-22页 |
| 2.3 大学生恋爱道德观教育 | 第22-25页 |
| 2.3.1 思想政治教育中的恋爱道德观教育 | 第22-23页 |
| 2.3.2 大学生恋爱心理和性心理健康教育 | 第23-25页 |
| 第3章 大学生恋爱道德观现状调查及影响因素分析 | 第25-38页 |
| 3.1 大学生恋爱道德观的调查设计 | 第25-27页 |
| 3.1.1 调查形式与问卷设计 | 第25页 |
| 3.1.2 调查对象的基本信息 | 第25-27页 |
| 3.2 大学生恋爱道德观现状分析 | 第27-33页 |
| 3.2.1 恋爱道德认知：理智与模糊并存 | 第27-30页 |
| 3.2.2 恋爱道德情感：真诚与冷漠并存 | 第30-31页 |
| 3.2.3 恋爱道德意志：坚定与脆弱并存 | 第31-32页 |
| 3.2.4 恋爱道德行为：传统与开放并存 | 第32-33页 |
| 3.3 大学生恋爱道德观的影响因素分析 | 第33-38页 |
| 3.3.1 学校因素对大学生恋爱道德观的影响 | 第33-35页 |
| 3.3.2 家庭因素对大学生恋爱道德观的影响 | 第35-36页 |
| 3.3.3 社会环境对大学生恋爱道德观的影响 | 第36-38页 |
| 第4章 加强大学生恋爱道德观教育的重要措施 | 第38-49页 |
| 4.1 创新学校教育模式,提高恋爱道德观教育的实效能力 | 第38-42页 |
| 4.1.1 前提之维：注重对大学生恋爱道德的认知教育 | 第38-39页 |
| 4.1.2 内容之维：加强情感教育,培养恋爱性责任感 | 第39-40页 |
| 4.1.3 过程之维：权利义务统一,坚定恋爱道德意志 | 第40页 |
| 4.1.4 环境之维：优化校园环境,培育文明恋爱行为 | 第40-41页 |
| 4.1.5 方法之维：拓展教育方法,重视知行统一教育 | 第41-42页 |
| 4.2 重视家庭教育作用,提高家长的恋爱道德观教育能力 | 第42-45页 |
| 4.2.1 更新理念,强化家庭的性道德观教育 | 第43页 |
| 4.2.2 平等互爱,构建温馨的家庭情感港湾 | 第43-44页 |
| 4.2.3 独立能力,培养子女的恋爱道德意志 | 第44页 |
| 4.2.4 身教示范,培育健康的恋爱道德行为 | 第44-45页 |
| 4.3 优化社会教育环境,培育健康的大学生恋爱道德观 | 第45-46页 |
| 4.3.1 践行社会主义道德的价值导向 | 第45页 |
| 4.3.2 规范大众媒体对恋爱道德观的正面引导 | 第45-46页 |
| 4.3.3 营造良好的大学生恋爱道德观社会风气 | 第46页 |
| 4.4 加强自我道德教育,树立正确的恋爱道德观 | 第46-49页 |
| 4.4.1 明确恋爱在人生中的坐标 | 第47页 |
| 4.4.2 提高认知水平,升华内心情感 | 第47页 |
| 4.4.3 坚定恋爱意志,树立高尚行为 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 攻读学位期间取得的学术成果 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
