“生命—教育”生态初探--基于中学生生命意识现状的分析
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 一、研究目的 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第三节 文献综述 | 第13-15页 |
| 一、关于生命教育的研究现状 | 第13-14页 |
| 二、关于教育生态学的研究现状 | 第14-15页 |
| 第四节 研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 一、研究思路 | 第15-16页 |
| 二、研究方法 | 第16页 |
| 第五节 创新之处与不足 | 第16-17页 |
| 第二章 生态学视角下的生命教育 | 第17-33页 |
| 第一节 生命教育的困境 | 第17-23页 |
| 一、生命与教育的二项分离困境 | 第17-20页 |
| 二、生命教育实施的环境问题 | 第20-23页 |
| 第二节 “生命—教育”的生态学本质 | 第23-25页 |
| 一、生命教育的生命维度 | 第23-24页 |
| 二、生命教育的教育维度 | 第24-25页 |
| 第三节 “生命—教育”的生态学理据 | 第25-33页 |
| 一、“生命—教育”的生态学内涵 | 第25-28页 |
| 二、“生命—教育”的生态学特征 | 第28-30页 |
| 三、“生命—教育”的生态学意义 | 第30-33页 |
| 第三章 当前中学生的生命意识现状及分析 | 第33-48页 |
| 第一节 当前中学生的生命意识现状的调查与分析 | 第33-40页 |
| 一、中学生危害生命的现象 | 第34-36页 |
| 二、中学生生命意识的危机 | 第36-40页 |
| 第二节 中学生成长中的内在困境 | 第40-43页 |
| 一、个我化生命体验与社会性环境制约的矛盾 | 第41页 |
| 二、自我意识的强化与心智发展不成熟的矛盾 | 第41-42页 |
| 三、个体成长的理想与现实挫折相对立的矛盾 | 第42-43页 |
| 第三节 中学生生命意识危机的根源 | 第43-48页 |
| 一、生命缺少及时的教育关照 | 第43-45页 |
| 二、教育缺乏灵动的生命气息 | 第45-46页 |
| 三、生命与教育彼此相对隔离 | 第46-48页 |
| 第四章 “生命—教育”生态建构的实践策略 | 第48-63页 |
| 第一节 “生命—教育”生态建构的基本原则 | 第48-52页 |
| 一、整体性与持续性原则 | 第48-50页 |
| 二、多样性与差异性原则 | 第50-51页 |
| 三、主体性与适应性原则 | 第51-52页 |
| 第二节 “生命—教育”生态的建构策略 | 第52-58页 |
| 一、建构多元生态价值理念 | 第52-53页 |
| 二、建构多元生活化路径 | 第53-54页 |
| 三、建构多元生态化课堂 | 第54-58页 |
| 第三节 “生命—教育”生态建构在教学实践中的探索 | 第58-63页 |
| 一、多元生态价值的实践探索 | 第58-60页 |
| 二、走向多元生活化的实践探索 | 第60-61页 |
| 三、多元生态化课堂的实践探索 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
